二、生活方面：
进餐：现在有的孩子已经能够自己独立进餐 ， 不需要老师喂;但有的仍然需要老师喂 ， 希望在这学期能有所进步 。能学会独立进餐 。但也有部分孩子虽然是自己进餐 ， 但是进餐习惯不好 ， 有的孩子拿勺的方法不正确 ， 特别是新来的孩子 ， 有的孩子边吃饭边讲话等 。因为孩子是很情绪化的 ， 有的时候情绪好或是喜欢吃今天的菜 ， 那么有可能就完全不需要老师的提醒 ， 就可以自己独立进餐;但如果孩子挑食 ， 今天的菜他不是很喜欢 ， 那么就需要老师的帮助了 。有的孩子会讲条件：比如说：“老师帮我少添点;老师我吃不完或只吃一半 。”这样的情况 。如果迁就她的话 ， 那么怎样保证她的饭量呢?强迫她吃的话 ， 又如何照顾她的情绪呢?我们的方法是：鼓励为主 ， 所以有很多孩子都能在老师的鼓励下高高兴兴地把饭吃完 。那我为什么在这里要特别提出这件事 ， 是因为我们老师每天都希望能保证孩子能摄取到充足均衡的营养 ， 那么我希望在家里家长也能够坚持 ， 不迁就孩子、不包办代替 ， 让孩子养成不挑食、自己进餐的好习惯 。很多家长都希望自己的孩子身体能够长好 ， 在幼儿园能多吃一点、吃好一点 ， 我们是这样在做 ， 那么如果在家里也这样坚持的话 ， 我相信孩子的身体是绝对能够长好的 。
三、培养孩子生活自理能力方面的问题：
逐渐开始转凉了 ， 孩子们的衣服也开始穿的多了起来 。可是 ， 我经常会发现 ， 午睡起床时不是这个孩子不会穿衣服就是那个孩子鞋子穿反了 。我觉得教育孩子参加家务劳动 ， 帮助他们成为有责任感、爱劳动的人是很有必要的 。:我们可以让幼儿做力所能及的事情：如自己穿衣服、穿鞋子 ， 收拾玩具、整理自己的房间‘让他们先做简单的事 ， 这样孩子才有信心去完成 。参加劳动 ， 既是学习的过程又是锻炼的过程 ， 在这个过程中和会有成功和失败 。学习力所能及的事情自己做提高责任感 。如果孩子没有完成分配给他的家务活 ， 比如饭前的准备工作 ， 你可以对他说：“要是你收拾好了桌子我们就可以开饭了 。”慢慢的孩子就会意识到其行为所产生的好坏不同的效果 。这样就懂得了自己在家中的作用和责任了 。不要用零食、玩具、金钱作为对孩子从事家务劳动或其他成绩的奖励 。就好比幼儿在园用餐前 ， 教师都会要求：小嘴巴不讲话 ， 小手放背后 。在孩子们有安静的情况下在进行用餐 。如果幼儿很吵闹的情况下依然进餐 。那样的氛围会影响幼儿的用餐质量 。
四、下面讲一下现在孩子存在的问题：
孩子不会珍惜时间 ， 这和家长对孩子的娇惯有很大的关系 。有的孩子晚上不睡早上不起 ， 每天早上要爸爸妈妈或爷爷奶奶一遍又一遍的叫 ， 反正爸爸妈妈会帮忙穿衣服 ， 穿鞋子 ， 叠被子 。觉得上学迟到没什么 ， 这样不利于培养孩子的时间观念 ， 也助长了孩子依赖父母的习惯 。不要觉得孩子还小“树大自然直” ， 对孩子做事少闻少问 ， 正确的行为不鼓励强化 ， 错误的行为没有坚决制止 ， 时间长了 ， 问题就会越来越突出 ， 好习惯没有养成 ， 却形成了许多坏习惯 。在家要配合幼儿园培养幼儿的好的、科学的作息习惯 ， 树立孩子的时间观念培养孩子做事专一 ， 抓紧时间的习惯 。让孩子早睡早起 ， 有充分的睡眠 。
小班家长会老师发言稿篇5
各位家长：
大家好!回顾这一学年的班主任工作 ， 我很感谢这些天真烂漫的孩子 ， 是他们 ， 让我学会了如何做好班主任工作 ， 在一年的学习生活中 ， 我们共同进步 ， 一起成长 ， 幼儿教育离不开家长的配合 。教师与家长的关系其实是“合作育人” 。我想 ， 我们在教育上是一种合作的关系 ， 家长也是教育者 。一定要屏弃那种孩子进了幼儿园 ， 就完成了教育任务的观念 。因为只有在家园形成教育合力的情况下 ， 才能使我们的教育效果最大化 。孩子是充满个性的 ， 每一个个体都不同 ， 家长要和老师多交流来找到最佳教育方法 。
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