教师学习收获心得体会范文2
前几日被园里派去参加上海教育活动，感想颇多，先简单归纳了一下在这里与大家交流一下 。
我们听了四次专家讲座包括华师大学前教育硕士生导师华爱华;南师大教授朱静怡;上海市学前教研部主任、特级教师黄琼;上海市东方幼儿园园长、特级教师毛美娟还参观了上海市的著名幼儿园并观摩了优质课 。
回到班里我进行了一些调整，加大了活动区开放力度，但在每天活动区选择时，我尊重孩子的意愿，就有一点既然选择了中途不换，这样做的目的是培养孩子做事情的持久性，还望家长理解 。
下面就来说说我们的活动区变化和进步
1、幼儿从不敢使用剪子到现在基本上能熟练掌握剪子 。
这样做的目的是培养幼儿手部小肌肉群的发展 。
手指游戏促进幼儿手脑的发展
俗话说：“十指连心”、“心灵手巧” 。著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上” 。对于幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操 。活动的是手，得到锻炼的还有大脑，手指活动与人脑的发育有着极为重要的密切关系，在做手指游戏活动时，大脑、眼、手同时协调运动 。协调发展，对视觉、听觉、触觉、语言等功能的发展也有着极大的促进作用 。长期坚持做手指运动能开发幼儿的大脑潜能，促进大脑与手指间的信息传递，锻炼幼儿幼儿手指的灵活性、发展幼儿手部小肌肉群活动能力和手指关节的发育，促进幼儿大脑与手指神经协调发展、发散思维等作用 。
近几年来，国外学者研究发现，经常活动手指，给细胞以直接刺激，对健脑十分有益 。让孩子经常做手指活动，能激活大脑皮层的神经细胞，从而刺激大脑的发育，这已被越来越多的事实所证明，也被幼儿教师和家长广泛认同 。
手指活动不仅能调动幼儿的听、说、想等各种感官，幼儿手部肌肉群得到发展，其他能力得到锻炼，而且手指活动能开发人的右脑，促进左右脑和谐发展，这已是不争的事实 。抓住幼儿期生理发展迅速、可塑性强的特点，开展手指活动是开发幼儿智力的重要途径 。
我班的活动区预设目标为能正确熟练的使用剪子，不知幼儿掌握情况，请家长回家画好一个圆，让宝宝剪下来 。最好能反馈情况，以方便老师下次活动区的预设目标 。
还有就是告诉大家我班是小班组用剪子最好的班级 。
2、加大力度建构区的.教师参与力度
学会一些建构的基本技能 。在操作中体验建构活动的乐群 。
一些外国专家说，“如果一个孩子到了初中数学几何学不好，那就说明他在4岁时没有玩好积木 。
所以我班这学期会着重关注这个区域，也请家长朋友们利用空闲时间多于幼儿共同摆积木，我班目前摆积木的水平还限于盖楼房，让我们共同观察宝宝2月后的表现吧!(哈哈，期待中)
3、娃娃家
也就是我们说的过家家，娃娃家游戏是我们小班孩子最喜欢的游戏活动，特别是到了下学期，幼儿有了一定的游戏经验，更能在娃娃家游戏中得到充分的发挥和拓展，满足他们各种欲望 。
这个游戏与生活接近，与教学内容相结合，只不过这回我在娃娃家的投放上进行了一些调整，维果茨基提出的最近发展区中，他把儿童发展分为两个水平：一是儿童现有的发展水平，二是即将达到的发展水平 。建构主义认为，学习意义的获得是每个学习者以自己原有的知识经验为基础，对新信息重新认识和编码，建构自己的理解 。也是满怀期待中，看看宝宝的表现吧 。
教师学习收获心得体会范文3
三月的春风徐徐吹来，一阵阵，用那宽大的手掌抚摸着学子的脸颊 。校园的花坛里，花花草草已经张开了笑脸，摆动着手臂迎接着来_支教的志愿者老师，也欢迎着_区的英语教师 。我们齐聚_区第一实验小学，开启了英语培训的远航 。
x点多，老师们就已经来到了指定的教室，支教志愿者也打开一体机调试着 。课未正式开始之前，志愿者老师和我们简单的交流 。原来昨天她们都已经来到_，晚上六名志愿者和x主任，x老师一起备课 。今天给我们三班上课的_老师晚上仅仅休息了两个小时 。听着老师的谈话，看到她们认真备课的情景，我的内心深处涌起了无限的感激之情 。感谢他们为了帮助我区薄弱学科的提升，付出着不为人知的付出 。
上课了，这次学习的是国际音标 。听着老师那娴熟流畅的发音，看着老师那灵活多变的手势，我们一个个学员，也跟着老师一起做起字母操 。那生动的手势，夸张的表演，让老师们很快就跟着做起来......时间过得好快，转眼又到了下课时间，可是老师们却还沉浸在音标、字母学习中 。
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