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【加涅的学习分类结果，每个举例】加涅，美国教育心理学家 。20世纪70年代，他根据学生的学习结果，把习得能力分为如下五类：
1、言语信息：言语信息作为一种学习结果，是指学习者通过学习以后，能记忆诸如事物的名称、符号、地点、时间、定义、对事物的描述等具体的事实，能够在需要时将这些事实表述出来 。
举例：知道什么是小数 。
2、智力技能：智力技能作为一类学习的结果，指学习者通过学习获得了使用符号与环境相互作用的能力 。智力技能可以细分为若干小类，较简单的是辨别技能，进一步是形成概念 。
在形成概念的基础上学会使用规则 。智力技能的最高形式是高级规则的获得，这与解决问题的能力有关 。举例：掌握分数和小数的概念以及怎样把分数化为小数 。
3、认知策略：认知策略是“学习者借以调节他们自己的注意、学习、记忆和思维等内部过程的技能 。认知策略是自我控制与调节的能力，是处理内部世界的能力 。
学习者的认知策略指挥他自身对环境中刺激物的一定特点给与注意，对学习的事物进行选择和编码，对学习所得进行检索 。
学习者的认知策略还影响他对已掌握的言语信息和智力技能的综合思考，以提出解决问题的高级规则 。可以说，认知策略是学习者“使用脑子”管理或操作自己学习过程和解决问题的方 。
举例：提出一个解决节能问题的新方案
学习，是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程 。
语言与言语的区别与联系
在19世纪初，语言学开始将语言和言语确定为两个彼此不同而又紧密联的概念 。
语言是人类社会中客观存在的现象，是社会人们约定的符号系统 。语言是一个体系:是以语音或字形为物质外壳(形态) 。以词汇为建筑构建材料，以语法为结构规律而构成的体系 。其中，语言以其物质化的语音或字形而能被人所感知，它的词汇标示着一定的事物，他的语法规则反映着人类思维的逻辑规律，因而语言是人类心理交流的重要工具 。
而言语则是人运用语言材料和语言规则所进行的交际活动的过程 。人们为了交流心理，为了进行交际，可以使用各种语言(汉、英、俄、日等) 。这多种语言就成了交际工具 。使用者多种语言的人们，或说，或听，或些，或读，这些说、听、读、写的活动，就是作为交际过程的言语 。
从概念我们便可知，语言是社会生活的客观现象，对于使用某个语种的人来说是统一的，每种语言都是有发言、语法、句法方面的一整套确定的规则，这些规则一经产生，就有着较大的稳定性 。
而言语则是一种心理现象，它表明的是一种心理交流的过程，它就具有个体性和多变性 。常有一定个体主观的反映和表述客观现实的印记 。因为个别人的言语(由于缺乏统一性)不仅以偏离语言的标准和语法结构而互有区别(多人习惯等不同) 。而且，同一个人的言语在不同场合，不同需要之下会表现出的言语方式和风格的不同，因此，言语不同于语言就在于是主观的心理过程 。
语言与言语的不同，还可以做这样简单的区别:语言即“话”，言语即“说” 。语言确实包括言语,而言语是语言的一部分,比较恰当 。
语言特点
语言的特性有:创造性、结构性、意义性、指代性和社会性与个体性 。
语言的结构:音位、语素、词、句子 。
语言的种类:对话语言、独白语言、书面语言、内部语言 。
就大脑来说，语言分“脑语”和“嘴语”，脑语就是我们时时在大脑里产生称作“思考”或“思想”或“思维”的东西，脑语被嘴表达出来就叫“嘴语” 。脑语和嘴语并不是一个东西，第一、脑语和嘴语在表达时失真第二、嘴语不是脑语的唯一表达方式，因为脑语还可以通过肌肉群来表达:就是我们的行为 。语言是一个人能力的重要表述部分 。
语言和言语的区别
语言是全民的、概括的、有限的、静态的系统(知识)言语是个人的、具体的、无限的、动态的现象(话语) 。具体地说:
1、语言具有全民性，言语具有个人性 。
语言既然是存在于全体社会成员之中的相对完整的抽象符号系统，它对于社会成员来说就是全民的，无论是从语言的创造者、使用者，还是语言本身，语言都具有全民性 。而言语则具有个人性，每个人说话都带有许多个人的特点，如地域、性别、年龄、文化素养、社会地位等，言语是个人对语言形式和规则的具体运用 。
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