人教版七年级上册生物教学总结2
生物是一门以实验为基础的学科 ， 开展好实验教学是学好生物的前提条件 。生物实验具备培养学生观察和动手能力的功能 ， 更有培养学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用 ， 为使今后实验教学顺利有效开展 ， 七年级、八年级生物实验教学开展率按计划全部完成 。现将本学年初中生物实验教学做如下总结：
一、尊重客观规律 ， 坚持实事求是
在平时的学生实验中 ， 经常出现这种现象：当实验得不到正确结果时 ， 学生常常是马虎应付 ， 实验课堂一片混乱 ， 铃声一响学生不欢而散;当老师催要实验报告时 ， 他们就按课本上的理论知识填写实验报告;还有的学生在规定时间内完不成应该做的实验项目 ， 就抄袭他人的实验结果 ， 或凭猜测填写实验结论等等 。这样就不能达到实验教学目标 。可见 ， 对生物实验教学 ， 必须要加强理论学习 ， 提高实验教学技能 ， 势力严谨细致、认真科学的态度 ， 要尊重客观规律 ， 实事求是 ， 实实在在地引导学生完成实验教学的任务 ， 才能达到理想的目的 。
二、认真完成实验环节 ， 注重操作引导
在实验教学工作中 ， 无论是实验员准备实验 ， 教师演示实验 ， 或者指导学生实验 ， 以及对待实验的严格态度等方面 ， 处处 ， 时时 ， 事事都要体现教师的言传身教 ， 只有教师教得扎实 ， 学生才能学得牢固 。因此 ， 严格搞好实验课的“备、教、导”是上好实验课不可缺的基本环节 。
1、备好实验课是上好实验课的首要条件
教材中要求做的实验 ， 无论简单也好复杂也好 ， 都必须要备好课 ， 写好切实可行的教案 ， 并且在实验课之前要亲自动手做一遍 ， 即预备实验 。教师做了 ， 才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细节可能出现的问题 ， 看到实验现象 ， 学到真正的实验方法和科学知识 ， 培养学生发现问题 ， 解决问题的能力;若不备课 ， 不亲自做实验 ， 凭空想象 ， 黑板上做实验 ， 那就没有明显效果 ， 更没说服力了 。甚至会出现 ， 全体学生实验失败等不该发生的现象 。
2、注重实验引导
知道学生实验时 ， 既要面面具到 ， 事无俱细进行引导 ， 同时 ， 又要注意切忌包办代替 。从实验材料的选择 ， 仪器的装配到操作步骤和技巧 ， 既要科学规范 ， 又要密切结合具体实际 ， 在尊重学生主体地位的同时 ， 充分发挥教师的引导作用 ， 以保证现象清晰 ， 结果正确 。如做“叶绿素的提取和分离”的实验时 ， 在不同的季节可以采用不同的材料 。
3、注重实验结果的分析与小结
要求学生 ， 在填写实验报告时 ， 要如实填写 。实验失败时 ， 要如实地与学生一起分析失败原因 ， 可课后补做 。如果学生实验失败 ， 我们就通过示范帮助学生掌握操作技能 ， 取得成功 ， 或帮助分析失败原因让学生重做 ， 直至成功 。不能听之任之 ， 否则 ， 就达不到实验课的目的 。
此外 ， 对一些特殊的材料、仪器以及实验的目的和原理都要加以必要的说明 ， 如选材原因、一起的功能等 。
综上所述 ， 生物课实验 ， 无论教还是学 ， 都必须坚持客观、严谨、认真、扎实的作风 ， 教师才能教好 ， 学生才能学好 ， 也只有这样 ， 才能真正发挥实验教学的作用 ， 达到预期的教学目的和效果 。
人教版七年级上册生物教学总结3
本学期教学工作已经顺利结束 ， 通过对教案、试卷、课件资源的整理 ， 先对本学期初一生物教学工作进行如下总结：
一、常规教学工作顺利进行 ，
初一生物教学工作总结 。本学期初一生物每周三课时 ， 按照开学初制定的计划 ， 教学任务基本完成 。
二、利用小组合作学习模式进行了学生评价体系的设计和尝试工作 。
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