文章插图
思路：不同活动主体的活动目标不同 ， 要根据活动参与任务来写 ， 以小班生活活动目标内容为例：
1、能情绪稳定、较快地适应集体生活 ， 在成人的指引下游礼貌地间早、与家人说再见 。
2、游事情能向成人诉说 ， 愿意获得成人的认同与帮助 ， 乐于对帮助过自己的人表示感谢 。
3、能接受多样的食品 ， 知道各种食物都有营养 ， 乐于主动进餐 。
4、有基本的卫生习惯 ， 如能做到餐前洗手、餐后擦嘴与漱口 ， 主动表示入厕的要求 ， 学会自己入厕等 。
5、能接受并遵守集体生活中必要的常规和要求 ， 如午睡时能够在成人的帮助下自己脱鞋和衣服 ， 并放在固定的位置等 。
6、体验做简单事情的乐趣 ， 不断提高自我服务能力 ， 如尝试自己穿脱衣服和鞋 。
7、身体不舒服或有特殊需要时能主动向成人诉说 ， 寻求帮助 。
8、愿意接受适度的挑战 ， 乐于接受成人的健康指导 ， 能配合成人进行体检、预防接种等 。
9、知道各种食物有不同的营养 ， 不挑食 。
扩展资料：指导小班幼儿的生活活动的方法：
一、运用儿歌和游戏增强生活活动的乐趣
把生活活动的要求融合在简单有趣的儿歌里 ， 孩子通过学学、念念 ， 不知不觉地懂得了粗浅的道理 ， 掌握了简单的动作技能 ， 学习遵守简单的生活常规 。
二、通过简洁、清晰、具体的语言引导幼儿
小班幼儿的理解能力还较弱 ， 生活经验不够丰富 ， 思维具有具体形象化的特点 ， 指导过程中应着眼于幼儿的最近发展区 ， 基于幼儿当前生活活动的情景和对幼儿的细致观察 ， 指导语言应简洁、明确、具体 ， 并配以示范动作 。
三、及时进行评价帮助幼儿养成良好生活常规
及时的发现并评价幼儿的行为有着重要的强化作用 ， 在指导过程中 ， 当发现某一不良习惯存在普遍现象时 ， 采取集体讲评的方式进行纠正是一个有效的办法 。
四、通过情景再现的方式纠正不良习惯
当发现幼儿有不良行为时 ， 采取照片反思、录像回顾、对比观察、现场感知等多种形式及时评价幼儿的生活活动 。
活动目标怎么写之幼儿篇活动目标的撰写一向是大家比拟头疼的一个步骤 ， 大家总觉得不知道怎么设 ， 不同的活动又有什么具体区别 ， 好的标准又是什么 ， 以往大家学习目标是更多的是教师讲 ， 大家会些模板 ， 照着样子仿照 ， 可是自己还是不会写 ， 而且写过跟大家都一样 。所以今天我们来学习目标应该怎样制定 。目标包括三维目标：认知目标：知识的掌握和认知能力的开展由知识的掌握及理解及智力开展诸目标组成 。常用引导词:理解、知道、了解、记忆等 。可以理解为思维方面的变化 。情感目标：兴趣、态度、习惯、价值观念、社会适应能力由兴趣、态度、价值观及正确的判断力、适应性的开展诸目标组成 。常用引导词感受、喜爱、乐于、感悟、喜欢等 。动作技能目标 ：感知动作、运动协调、动作技能的开展由感知动作、运动协调和运动技能诸目标组成 。常用引导词学会、掌握、提高等 。可以理解为动作开展的运用 。好的目标应该遵循以下原那么：1、目标具有针对性 。这就是防止一些大、空的目标 。很多同学写的目标这个活动能用 ， 那个活动也能用 ， 大家觉得这个方法太好了 ， 但却没有意识到你的目标没有特点 ， 别人可能也是这样用 。如果说刚开场写目标是从模仿开场这无可厚非 ， 但是专门课程学习下来就要写出自己的东西了 ， 要认为自己写的比模板要好 。这里的针对性指的是点要细 ， 从目标的设定中我们就能够看到之后你过程中的内容 。例：语言领域的故事活动 ， 目标1：理解故事内容 ， 喜欢听故事 。目标2：懂得故事中小熊妈妈对小熊的爱 ， 知道母爱的伟大 。这两个目标大家可以比拟一下 ， 哪个更好些?很显然 ， 第一个但凡语言活动都可以用 ， 但是读完后我还是不知道这是个什么故事 ， 但是第二个目标看完后我就知道故事描写的是母爱的伟大 ， 故事发生在熊妈妈和熊宝宝之间 。这就是目标设定的针对性 。2、目标制定要全面 。我们的目标分三维 ， 分别为认知目标 ， 动作技能目标 ， 情感态度目标 。很多同学由于写不来那么多 ， 就一个或是两个目标 ， 殊不知这三个目标各有各的作用 ， 缺少了就不全面了 。不全面还表达在三个目标看起来像是一个目标 ， 这些都是是大家日后写骄傲时需要注意的 。
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