意义操练———在运用多种方式进行趣味的机械操练后 ， 教师要将词放到情境中、句子中来理解与 ， 进行意义操练 。做到“词不离句 ， 句不离段” 。
2、句子教学
3、课文教学
本册每单元的课文均与话题有关 ， 依据学生年龄特点 ， 以图画和学生易接受的语言呈现 。在课文教学时可以参考以下步骤：
四、教学措施
1、单词的学习与运用相结合 。学生在学习单词时 ， 教师要渗透与话题有关的交际用语 ， 让学生在交际中学单词 ， 感知语言 。
2、教师设计较为真实的情景 ， 帮助学生在情景中练习使用语言 。在句子教学时要与单词的学习相结合 。
3、教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动 ， 即先让学生在活动中感知语言 ， 对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结 ， 然后再设计新的活动来加深印象 。在设计活动时 ， 教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面 ， 并将三者有机结合起来 。
五、在教学中应注意的问题
1、面向全体学生 ， 为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间 ， 鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式 ， 发展综合语言技能 。
2、关注学生的情感 ， 努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围 ， 把英语教学与情感教育有机结合起来 ， 帮助学生体验集体荣誉感和成就感 ， 发展合作精神 。
3、努力创设真实的生活情境 ， 帮助学生在活动中感受语言 ， 学习并运用语言 。
4、在教学过程中 ， 特别是在起始阶段 ， 要坚持大量输入 ， 少量输出 ， 扩大接触面和文化视野 ， 注意“听、做”在前 ， “说”在后 。
5、注重学习过程的评价 ， 使学生体验进步与成功 ， 认识自我 ， 建立自信 。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化 。
6、正确对待学生学习过程中的错误 。鼓励学生大胆使用英语 ， 对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度 。
英语教学教研计划范文5
一、班级情况分析：
这学期我继续担任三年级的英语教学工作,本年级共有学生26人 ， 其中男生12人 ， 女生14人 。大部分学生思维敏捷 ， 且对英语学生比较感兴趣 ， 学生课堂表现积极、主动 ， 乐于参与 ， 乐于表现自己(尤其以女生为主) 。但有部分学生尤其是男生基础较差 ， 而且生性比较懒惰 ， 不要背 ， 不要读 ， 在教学中要充分考虑他们的接受能力 ， 给他们适当压力 ， 想办法帮助他们尽快提高 ， 打好英语基础 。
二、教材分析：
本册教材强调语言的运用 ， 注重能力的培养 ， 突出了兴趣的激发 ， 重视双向交流 ， 融合学科内容 ， 重视灵活扩展 ， 实现整体设计 。吸收了国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验 ， 把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来 ， 形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法 。总思路是以话题为纲 ， 以交际功能为主线 ， 兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务 。即：话题—功能—结构—任务 。
教材的主要特点：
(一)强调语言运用：注重学生语言运用功能的培养 。教材在整体构思 ， 内容安排 ， 活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际 ， 体现了语言的交际功能 。
(二)注重能力培养：力求用生动简单 ， 通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考 ， 主动做事 ， 自动调整学习方式发掘他们积极求知 ， 努力进取的潜能 。
(三)突出兴趣激发：从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣 。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际 ， 选择话题充分考虑小学生的需求 。
(四)重视双向交流：选编了一些与学生日常生活紧密相关 ， 与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识 。
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