④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别 。
⑤定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应该相同 。
⑥注意从定义式导出被定义的物理量的单位 。其次，把握好进度，且勿图快 。尤其在难点的教学中，要把握好进度 。不随意增加难度 。例题和习题的选择要慎重，应符合学生的实际，对于程度非常好的学生，可以选择一些超前性的习题，而对于大多数学生来讲，在高一阶段的例题仍然是对概念的理解和简单的应用，也就是说例题也要分层 。而习题的讲解也绝对不能只管数量不管质量，要和例题一样讲透，
将最基本的概念和方法渗透到讲解中 。对于提高题，由于主要面对的是A类学生所以可以以方法指导为主，而一般的习题必须考虑到大多数的普通学生，并且要结合精练 。
精练：本学期的习题肯定不少，如何以的效率获得的效果是值得探讨的课题 。尤其体现在习题的练习和讲解中 。刚刚已经讲了练习的讲解计划，下面是练习的计划 。本人此次作业和课堂练习题都打算在归类的基础上分层，做到有纵有横 。课下作业保证每一次都能让学生认真仔细的完成，决不盲目图多 。本学期还属于知识内容第一轮教学，所以平时作业打算以这样的比例布置：60%基础题，25%一般难度题，15%选做题(提高题 。并且课堂练习一般也按此比例进行 。适当时候稍加调整 。口头的课堂练习要给学生打分，并计入平时分数，作为考评的依据之一 。课堂书面练习分层，把基础题和稍难的题分开 。分批让学生在课上完成 。也就是在练习中也有台阶可下 。
2、及时的反馈
上一学年的教学中，曾有多次由于没有及时的反馈信息，以至于对学生的学习情况不了解 。结果只从小测验和作业中才了解学生的学习情况 。所以本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制 。比如上课即时进行反馈性的练习 。作业有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进 。对于学习有困难的学生要经常沟通 。有必要时候要进行家访 。
3、分层教学
前面已经多次提到了分层，原因是比较复杂的 。由于传统，一般在高一、高二年级物理还是比较得到重视的 。另外，由于会考的存在，使得保证会考的成了一个大问题 。但是由于目前的高考机制仍为3+1，物理非必考而为选考，使得许多学生高中物理的学习似乎就是为了会考 。其次还有升学率的压迫，使得许多成绩好的学生不选择物理 。这就是问题所在 。所以，我从高一就开始分层，A类学生的选择标准有3条：①物理基础好 。②各科发展较均衡，成绩都比较理想 。③在可选的+1课程中，物理是强项，起码对物理的兴趣要是这些课里最浓厚的 。这样就可以以高考要求来要求他们，而普通学生就以会考要求来要求 。这样可以避免大锅饭端不平的现象和好学生吃不饱的现象 。还有就是为学生将来所要参加的考试提前打好基础，做到教学有的放矢 。
4、对于学习最困难学生的具体措施
一定要让这些学生都把该弄懂的基础知识，会考必考内容弄懂 。一发现问题立即帮助他们解决 。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升 。
5、教学反思教学改革教学重建
由于是刚担任高中物理教学的工作，所以我肯定有很多地方存在问题，所以教学反思教学改革教学重建这几个环节决不能打折扣，还应多听老教师的课，与自己仔细对比，从中学习 。主动邀请老师听课指导，详细记好课后记，平时多向老教师请教 。
6、提高一些女生的物理学习成绩的相关措施
研究分析中考成绩发现男生平均分要比女生高近10分，所以女生学习物理任重而道远 。
①培养兴趣
女生心理承受能力较差，加上物理学科难度大，从而导致她们的物理学习兴趣淡化，能力下降 。因此，要多关心女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学习计划，清除紧张心理，鼓励她们敢问、会问，激发其学习兴趣 。由于许多学生缺乏主动性，所以必要的时候要也要采取人盯人的策略，但是目的是交流和鼓励 。教学中要发现她们的长处，增加其自信心，使其有正视挫折的勇气和战胜困难的决心，特别要针对女生的弱点进行教学 。
②指导她们培养适合自己的新的学习方法
在学习方法方面，许多女生解综合题的能力较差，而且害怕难题;许多女生忽视上课听讲和能力训练;大部分女生注重条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差 。因此，要让她们暴露学习中的问题，有针对性地指导听课，强化双基训练，对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比等物理思想，将问题转化为若干基础问题，还可以组织她们学习他人成功的经验，改进学习方法，逐步提高能力 。必要的时候还要采取个别辅导的方法 。要有针对性地指导女生课前的预习，便于听课时有的放矢，变被动学习为主动参与 。
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