九年级美术教学计划上册 九年级美术教学计划

日子如同白驹过隙,不经意间,我们又将学习新的知识,有新的感受,写一份教学计划,为接下来的工作做准备吧!想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧,下面是小编给大家带来的关于九年级美术教学计划,欢迎大家前来参阅!
九年级美术教学计划1
一、《美术学科课程标准》渗透
美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用 。
实施义务教育阶段的美术教育,必须坚信每个学生都具有学习美术的能力,都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展 。美术课程应适应素质教育的要求,面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础 。因此,应选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能,结合过程和方法,组成课程的基本内容 。同时,要注意课程内容的层次性,适应不同地区学生素质的差异,使本《标准》具有普遍的适应性 。应注意使学生在美术学习的过程中,逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础 。
二、本册教材教学目的要求
人美版第17册试验教科书以素质教育为导向,以促进学生全面发展为宗旨,打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构,构建以促成美术素养的形成为核心、以探究式美术实践活动为主线,以人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系 。
本教材的编写还注重了学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以“接近社会、贴近社会、学以致用”为原则,选择符合初三年级中学生身心特点的教学内容设计课题 。
三、学生情况简要分析

本学期我担任初三年级七个班级的美术课程教学 。学生状况参差不齐,主要存在如下问题:
1、对学生思维的激发,问题探讨重视不够 。
2、有囫囵吞枣现象 。以文本为载体提高学生的阅读、理解,多角度分析总结概括上欠缺较多 。
3、部分学生学习美术的兴趣不浓,主动性不强,俗语说,兴趣是最好的老师 。调动其主动性、积极性是关键 。
4、虽然这七个班学生风格各不同,相对而言,女生比较沉静听话,男生活泼有活力,但是学生对老师都较有礼貌,师生关系较融洽 。
四、教学的重点和难点分析
联系生活,扎实、活泼、有序地全面提高学生的美术素养,养成学习美术的良好习惯;在教学的过程中,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神,提高文化品位和审美情趣,培养社会主义道德品质,有利于发展健康个性,逐步形成健全人格 。通过学习掌握一定的学习方法,能把内心的情感、思想,通过语言文字表达出来,学会对生活的观察和分析、表达 。
联系生活培养学生良好的美术学习习惯,并积累一定的绘画能力和创作能力 。认识美术与生活的联系,良好的学习和创作习惯 。

五、改进教学、提高质量采取的主要建议
(一)、教学建议
课程的改革不仅是内容的改革,也是教学过程和教学方法的改革 。重视教学过程和教学方法的改革,是本次课程改革的一个重要特点 。为了更好地实施本《标准》,提出如下教学建议 。
1、美术教学应注重对学生审美能力的培养 。在教学中,应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想像,进行比较 。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识,而应当通过比较、讨论等方法,引导学生体验、思考、鉴别、判断,努力提高他们的审美情趣 。
2、美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力 。教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境,通过思考、讨论、对话等活动,引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言;教师应鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,发表自己独特的见解 。
3、美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面 。美术教学要创设一定的文化情境,增加文化含量,使学生通过美术学习,加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识,树立正确的文化价值观,涵养人文精神 。
4、加强教学中师生的双边关系,既重视教师的教,也重视学生的学 。要确立学生的主体地位,改变教师是课堂教学的惟一主角的现象,应提倡师生间的情感交流和平等关系 。

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