4、加强交际语言教学 。用英语交流是英语教学的根本目标 。在教授语言功能项时，应尽可能避免格式化，不要限制学生的思维能力，培养学生灵活运用语言的适应能力 。
5、进一步培养阅读能力 。阅读能力的培养是英语教学的另一个重点 。阅读能力的培养在于平时 。教师在讲解阅读理解题时，应该帮助学生分析语言材料，而不是核对答案 。
6、坚持形成性评价制度，鼓励和表扬学生，不使用负面语言攻击学生;
7、对后进生进行专项指导，制定合适的学习评价方法，让他们树立学习自信心;
8、加强对学生学习策略的指导，让学生找到自己的学习方法 。
初中教师教学计划6
我们学校初一年级英语组将认真贯彻和落实20__年县英语教研组工作会议精神，本学期工作计划将继续以课程改革为中心，围绕课改完善和深科教学常规，进行课改研究和专题研究等活动，增强全体组的质量意识、课改意识、创新意识和发展意识 。
1、更新观念，提高认识，改变教学方式
认真初中《英语导学》和有关现代教育教学理论 。教师要彻底改变传统的师生观、教学观、人才观 。教学从的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程 。
2、充分发挥备课组力量
为适应素质教育的发展及的需要，我们要认真学习《英语新课程标准》，认真钻研教材，实行集体说课、备课 。备课尽量做到节节集体备课，地点就在英语组办公室 。在个人说课的基础上，进行集体备课，统一每课时的教学目的和要求，单元的重、难点，知识讲练的深度与广度，选择恰当的教学方法，做到练习一致，测试一致 。平时积极探讨，相互交流，有经验及时，有问题及时解决 。
3、认真上好牛津版初中英语教材，完成整个学期的教学任务
同时进一步激发学生的英语学习动机，提高他们的学习兴趣，使他们具有较强的自主学习意识 。能在教师的帮助下计划、组织和实施各种英语学习活动 。能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取 。能根据自我评价结果调整学习目标和策略 。能体会交际中语言的文化内涵和背景 。复习巩固语言基础知识，注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写能力 。
4、突出教学重点，攻克教学难点
突出教学内容的重点：听力、口语、词汇、句型、语法、阅读、书面表达贯穿整个教学过程 。每周定时上口语课;每天进行单词、短语、句子的'听写和课堂过关测试;每堂课进行随堂听力训练和句型、语法练习;同时通过课外作业对单词、句型及语法进行巩固性练习;每单元进行一次单元综合测验，以提高学生在完形填空、阅读理解、书面表达等各方面的能力 。
5、课后做好不同层次学生的辅导工作 。
尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去 。
要重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象 。对英语学习水平不同的学生，要做好"培优补差" 。在上好课的同时，我们全备课组教师也积极参加各种教科研活动，从而不断提升自己的专业素养!
初中教师教学计划7
一、在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神;
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;
3、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功 。
二、所教班级学生基本情况分析：
1、学习水平不均
有的学生对小学英语比较重视，学得很好，达到英语小学毕业水平，但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过 。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度 。
2、学习习惯不好
学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善 。
三、奋斗目标：
钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标 。
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