4、认真研究教材、教法、学法，写好教案和反思：一轮单元复习，注意基础知识的整理和综合，注意归纳单元结构和单元特征，注意历史概念的解释和重点、难点的概括 。注意基础知识的横向和纵向联系和比较 。做到基础知识系统化，重点难点透彻化 。以单元为中心，学会从政治、经济、文化等方面归纳，从宏观角度把握历史 。融会贯通，形成历史知识的主干 。
5、认真研究测试题，做好考试总结：坚持“精选、精炼、精讲”，不搞题海战术 。练习注意做到难度适中、立足基础、典型新颖、题量适中 。特别要注意下大力气在网上搜索颖的试题 。课后作业是复习巩固的重要手段，但是要想使作业起到良好的效果，作业量一定要适中，如果作业量过多，需要消耗学生大量的时间，学生就会感到厌烦，疲于应付，那么，他们就不会认真对待，效果自然也大打折扣 。每次考试既要能检验学生的水平，又要便于发现学生存在的问题 。考试成绩出来后，要全面仔细地分析总结，特别是联考或统考要让学生知道整体水平，以便明确今后的努力方向 。
6、认真辅导，抓优补差：辅导能督促学生及时准确牢固地掌握好基础知识、提升能力 。我们针对不同学生的特点加强对“希望生”和“瘸腿生”学习方法和答题思路的指导 。五联班学生基础薄弱，我们更应该加强对学生的个别辅导 。为此，我在课外辅导时间，找两生谈话，对症下药，找出症结所在，增强其学习的动力和学习自信心，帮助他们提高成绩 。
7、认真组织学生写好课堂小结，充分利用小黑板优势：坚持把每堂课的课堂小结写在小黑板上，让课代表安排学生轮流进行，组织学生积极参与，既掌握了基础知识又提升了书写等方面能力，效果很好 。
8、认真批改学案和每周一测：要想上好课，必须研究学生、了解学生实际情况后才能在课堂上有的放矢、对症下药 。而研究学生的方法是批改不同层次学生的学案作业，为此我们把坚持每堂课前一天的晚自习批改学案形成惯例，保证了课堂的有效和高效 。我们历史组坚持每周一测，及时统一改卷，总结得失，大大提高了学生的应试技巧 。
通过半年的教学，我感到的满足是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间平等民主的探索与交流，推动了我教学水平的提高，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义，21班成绩稳步上升 。总之，在我们历史组全体成员的共同努力下，高三上学期的一轮复习工作现已顺利完成，已经落实了教学计划的各项任务，实现了预期的教学目标 。
三、反思教学中存在的问题
1、学案设计的“知识梳理”板块，学生在落实过程中，只填空，冲淡了对知识的宏观把握，容易忽略对基础知识的整体把握，效果不太好 。
2、预设的历史学案学生一开始比较认真，后来随着各科发放学案，学生时间上的压力增大，部分差生存在应付现象，材料题出现放弃现象 。差生产生厌学的情绪 。
3、课堂展示环节学生用时过多，影响了课堂有限的教学时间和进度 。
4、有时“基础概述”在课堂上变成了新课，用时过多，课堂容量变小，教学目标难以当堂完成，课堂压力加大 。
5、学生普遍感到历史材料题比较难，缺乏必要的答题技巧和方法，测试时失分比较严重 。
6、学生对基础知识缺乏整体把握，概括能力需提高 。
7、五联班学生卷面普遍比五中班差，需强化规范试卷 。
四、今后努力的方向和工作的思路
1、进一步加强教学理论学习，深入进行探究式教学的研究，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步 。
2、针对五联班基础差的特点，认真研究如何上好复习课，如何增强针对性、有效性，注意综合多种教学方式，激发学生的求知欲(如小组讨论法、列表比较法、自学法、表演法等) 。不放弃任何一个差生，力争通过复习让学生的成绩有一定的提高 。
3、自己也要多看书报、新闻等，密切关注国内外重大历史事件，关注现实生活与历史史实的联系和比较，以适应文科综合高考命题热点切入的特点 。多作题，多创制原创试题，进一步提高自己的命题能力和周密思维能力及知识迁移能力，以便有针对性地指导学生的答题技巧 。
4、每周增加文科综合测试，放在周六下午进行，定时交卷，及时批改，通过考试带练动复习，培养学生的答题技巧和规范试卷的习惯，以便让学生早点适应高考试题 。“把平时练习当高考”，认真训练;“把高考当平时”，轻松应考 。
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