人类作为高等动物 ， 在发展人类文明过程中 ， 人类对于自身能力的发掘也是不遗余力的 。现在很多科学的方法可以开发人类的潜力 ， 就比如形式训练说 。
1、形式训练说假定人类大脑的许多区域代表了许多不同的官能 。某些官能如果受到训练 ， 就自动地强化了其他官能的作用 。形式训练说具有积极意义 ， 但也由于缺乏科学依据而受到怀疑和批判 。
2、人的心智是由许多不同的官能组成的 ， 不同的功能活动相互配合就构成各种各样的心理活动 ， 各种官能可以像训练肌肉一样通过练习增加力量（能力） 。
3、根据这种理论 ， 在学校教育中 ， 传递知识远不如训练官能来的重要 。知识的价值在于作为训练官能的材料 ， 但在20世纪初以后 ， 形式训练说不断遭到来自心理学实验结果的驳斥 。詹姆斯用记忆实验证明 ， 记忆能力不受训练的影响 ， 记忆的改善不在于记忆能力的改善而在于记忆方法的改善 。
4、桑代克通过实验发现 ， 训练可以迁移到类似的学习活动中 ， 不相似的学习活动之间却无迁移现象 。因此 ， 形式训练说的假设缺乏足够的实验依据和现实依据 ， 其对迁移的解释是从唯心主义的观点出发的 。
【形式训练说的形式是什么意思 形式训练说是什么意思】
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