1、对口令：把笔画多的生字卡片贴上黑板 ， 班长上台问：这是什么字？其他学生应答 。通过一问一答 ， 巩固难写的字 。
2、火眼金睛：要求中下学生把字形结构相同的字排列在一起 ， 了解他们对字形结构的掌握情况 。
3、找好朋友：（1）听读音举卡片 。班长上台问：“我的朋友在哪里？耳朵的耳 。”学生在桌面字卡上找到“耳”举起答：“我的朋友在这里 ， 耳朵的耳 。”（2）配对 。把“禾”和“火”合成“秋” ， 把“日”和“月”合成“明” ， 把“土”和“也”合成“地”等等 。
【低年级识字教学方法】4、教学心得：开展儿童语言是阅读教学所肩负的艰巨任务 ， 而语言的发展离不开平时的积累 。通过课内的文本学习的读、背、课外拓展性阅读 ， 再引导学生用上这些词语或句子说一句或几句话 ， 让他们在不经意中学会表达 。最后让他们抄写这些好词好句 ， 彻底把积累的语句在口头、书面表达中化为自己的语言 。
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