3、改革分组实验 。把部分演示实验改为分组实验 。为学生创造动手机会提高实验技能调动学生积极性 。把一些验证性实验改为探索性实验 。使学生在教师事先设计好的实验方案中探索、发现 。在教师的引导下通过观察、分析、归纳让学生自己得到实验结论 。开放实验室创造条件开设自选设计实验 。首先由教师在课前向学生公布题目其次学生根据所学过的知识自行设计实验方案 。再次经师生讨论、审批后由学生在实验室独立完成实验 。最后得出结论 。通过有序训练学生走进实验室就像进超市一样各取所需 。教师只是管理员、服务员为此教师的服务意识必须引起我们的高度重视 。开展实验考试和实验竞赛考察实验知识在试卷上回答的头头是道到实验室操作往往无从下手为克服此弊端必须开展实验操作的考核与实验竞赛经检查学生实验技能与素质状况实现实验教学的目的 。
4、倡导学生寻找自己身边的化学小实验充分利用废、旧物品自制化学实验教具对有使用价值的教具进行展示交流并保存在化学实验室 。这样即可以促进学生学会自主的研究性学习又能够调动学生学习的主动性、自觉性和积极性 。培养学生动手操作能力和分析问题的能力 。让学生走进实验室引导学生能熟练正确地使用实验器材自行设计实验方案每次实验要有实验的记录、数据的分析及处理还要写出完整的实验报告 。
5、把部分验证性的实验变为探究性的实验 。让学生根据观察到的化学现象、化学发展的整个过程进一步探讨出化学所遵循的规律及发展的趋势 。培养学生的创新意识和创造能力 。
三、实验教学进度计划
9.5中和反应热的测定
9.17测量锌与硫酸反应速率
9.20影响反应速率的因素
1.草酸与高锰酸钾反应
2.硫代硫酸钠与硫酸的反应
9.27影响反应速率的因素之探究实验(学生实验)
10.9影响化学平衡的因素
1.—钾与硫酸及氢氧化钠的反应
2.NO2在冷水与热水中的反应
10.25电解质的电离
10.30酸碱中和滴定
11.8溶液酸碱性的测定
11.15沉淀的溶解及转化
11.27原电池
12.18电解氯化铜溶液
12.27金属的腐蚀
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