在日常生活中,我们需要很强的教学能力,反思过去,是为了以后 。那么大家知道正规的反思怎么写吗?下面是由小编给大家带来的中学化学课堂教学反思5篇，让我们一起来看看!
中学化学课堂教学反思1
初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的积极性，激发学生的学习，培养学生的思维能力、创造能力，提高教学质量都能起到事半功倍的效果 。在教学中，能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习 。在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在 学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力 。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知 识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果 。因此，我们在 教学中很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知识能自然过度，为学生接受新知识作了铺垫 。同时，在教学中，我们坚持面向差生，紧靠课本讲课 。讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识 。只要肯努力，一定能学好化学 。
充分发挥化学实验的作用，努力提高教学质量 。化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得知识和实验技能，加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分 。
在我们与学生的接触中，我们往往发现初三学生对化学实验非常感兴趣，只要课堂上一做实验，兴趣骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去观察、分析实验现象，培养学生的观察能力，分析问题的能力，充分发挥实验在教学中的作用 。在课堂教学中，我们充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学 。在演示实验中，我们除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的观察实验现象，我们还结合教材内容，对实验进行增补，增强实验的效果，加强实验内容的实用性和趣味性，激发学生对实验的兴趣，进而发挥学生的主观性，增强学生积极主动的参与意识，借助对实验现象的分析，综合归纳，提高学 生分析问题和解决问题的能力 。
做好期末复习工作，争创会考好成绩 。期末复习工作的好坏，是直接影响会考的成绩，所以期末复习工作，我们能做到有计划、有目的地进行 。每个阶段，我们要复习什么内容，都做到心中有数，复习的练 习题、测试题都严格筛选 。对不同层次的题目进行辅导和练习，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，适应会考题;对接受能力较差学生，做到耐心 细致、百问不厌，常利用中午课外时间给他们辅导，为提高会考的合格率，我们不断耕耘 。同时，对于学生作业我们基本上做到全收全改，做好每次测评工作 。从反馈回来的情况，及时了解学生对知识掌握的程度，做好辅导和改进的调控工作，为全面提高考试成绩而不断地进取 。
中学化学课堂教学反思2
新课程标准实施以来我本着学生是学习的主体的原则，教是为了不教，教会科学知识不如培养科学素养，素养的形成我从培养兴趣开始 。
同学们带着高昂的兴趣迎接了期中考试 。学习地理知识的目的在于应用，而且也只有通过应用地理知识，才能体会到地理知识的正确性与重要性 。因为，这些知识对学生来说，大多是未经实践验证的知识 。在应用地理知识的过程中，还能加深理解，并巩固、扩展知识，形成多种技能 。也只有在应用地理知识中，才能真实地验证学生是否已真正掌握了知识 。考试后我进行了试卷分析，然后后将试卷发到学生手中，我向同学们提出了一个问题：同学们这次考试你们有什么遗憾吗?情况种种，其中一道题有45%的同学同时举手，遗憾都出在同一个问题上：综合题 。
地理学科由于它一定的难记性，为聪明学生所不以为然;又由于它的综合性，为中下学生所畏难 。这道题问题集中出现在平时各方面属于中等层次的同学身上，他们表格内的内容填充的完全正确，而由于缺乏一定的心理素质，没有把问题理解完整，把本来会的知识而给忽略了，没有填图 。这部分同学再次重申：“不是不会，是遗漏” 。白失掉了应得的分数，他们感到非常的遗憾和内疚 。也是由于我对于学生审题问题没有引起足够的重视所造成的 。反思后我有所得：
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