2、 重视对学生进行学习方式指导 。尤其是自主学习的方法和快速准确记忆地方法 。
3、 关注每个学生的学习状况，及时与学生交流沟通，针对学生个人情况，展开分层教学，有针对性 。
4、 抓好考试规范指导，从平时做起，养成规范答题的优良习惯 。包括正确书写、规范书写、认真审题、全面答题等 。
5、 注意对学生联系及考试中出现的错题的收集、整理、分析，通过错题及时查找教学中的不足并加以弥补 。
6、 继续加强个人教学技术的锤炼，努力由单纯的技术向艺术迈进，提高学生学习兴趣 。精备、精讲、精练，提升学生学业水平 。
总之，期中考试让我们看到了成绩，有了继续前行的动力 。期中考试也让我们看到了不足，有了继续完善自我的方向 。在今后的教学中，我会扬长改短，争取教学质量再上一个新台阶 。
中学化学课堂教学反思5
这次期中考试的考题内容较多，题目灵活多样 。注重了基础知识和基本技能的考核，其中祖国风貌内容回答问题的题目是我所带班错误最多的题型 。这次考试基本上还可以，优秀率30%，及格率60%，不及格率10% 。经过认真地分析、思考，在今后的教学中我要着重进行以下几个方面的教学改进 。
一、认真备课，向四十分钟要质量 。
在教学中，以备课为主，真正落实新课程理念，以提高学习活动的效益，从而达到以熟读感悟、探究讨论、专题活动等新型学习方式取代单一的教师讲学生听、教师问学生答的教学模式，废止繁琐的“发胖式分析”套路 。备课时还要仔细分析学生学习时可能出现的各种情形，做好“剪裁”的准备 。又有利于培养学生创新精神，应及时鼓励他们展开，以真正实现“活动促发展” 。
二、注重学生的学习 。
1、注重预习 。
注重预习习惯对形成阅读能力，提高阅读效率，顺利地达到目的有至关重要的作用 。首先要教会学生预习的方法，深入理解课文时围绕思考练习自学 。在预习中画出重点，寻找出不理解之处，进行质疑，甚至可以提出对知识本身进行的怀疑、研究，这就能使学生产生查阅的动力，争论的欲望，获胜的信心 。在预习中学生的质疑就能营造新的学习氛围，为课堂上深入学习做好铺垫 。
2、认真阅读、积累能力的培养 。
良好的习惯对认图、识图、析图能力来说尤为重要 。常常有一些同学害怕写作文，说是无话可说，无事可写，其原因大都是对生活缺乏观察，或是不习惯于阅读和积累 。我们每一个人，单凭直接经验，对社会的了解总是有限，要积累素材，也不可能样样亲历，这就必须学会多积累间接经验 。而获取间接经验的最有效途径便是阅读 。阅读是写作的基础，是获取写作范例的唯一途径 。“读书破万卷，下笔如有神”，“劳于读书，逸于作文”，这都是前人在读写实践中总结出来的经验 。读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来 。一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用;你可以很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意表达得生动、完美 。
三、，激发兴趣，树立自信心 。
地理课一向是让老师和学生头疼的课，要突破它，首先要让学生找回学习的信心，这就需要靠激励评价来激发学生对学习的兴趣 。在地理教学过程中，教师的赞赏、激励的评价语言不仅能激发学生积极主动地学习，对地理知识产生浓厚兴趣，而且能交流师生情感，营造宽松和谐的学习氛围，坚定学习的自信心 。如：对学生认图、识图、析图的评价，不采用“说得不错，很好”这类笼统的评价语，要根据学生对地图的认识、分析实际水平评价，对学生回答问题的评价要采用鼓励、引导、点拨、开窍 。在学生回答不正确或不完全正确时，可采用“敢于积极发表意见，但思路要换一换”，“这个问题，答对了一半，也是一分贡献，另一半，再想想，老师相信你一定会想出来的 。”还要特别注意鼓励后进生主动发言，而且在发言的质量上不要提太高的要求 。这样来进行评价会让学生感到态度诚恳，评价中肯，进而产生主动求知的心理冲动，以良好心态进入学习 。
总之，我们要看到成绩，要培养学生的实际运用地理知识的能力 。提高思想道德文化知识水平，从而达到提高学生的成绩 。
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