浙江龙网

  1. 首页 > 生活百科 > >

九年级人教版化学教案上册 九年级人教版化学教案( 四 )

教学生活百科


(三)教学重点难点
重点：元素的概念，元素符号
难点：元素的概念，元素符号的含义，元素周期表查取一些简单信息 。
课时：2课时
二、学况分析
1.知识基础：此前学生把元素当成组成物质的基本成分，现在他们已经学习了原子结构，就应该从微观的角度对元素下一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来 。
2.非智力因素：元素概念是教学难点，因为它比较抽象，而且对于“具有相同核电荷数的一类原子的总称”中的“一类原子”这一定义，在没有同位素知识准备时，学生难以理解 。这部分内容比较抽象，远离学生的生活经验，再加上前三个单元学生学到的元素化合物知识不多(主要是空气、氧气和水)，感性知识不充分，这就给教学带来了一定的困难 。针对这一问题新教材作了一定的调整，降低了教学要求，不过分要求把握概念的严谨性，只要求初步形成概念既可;也不必一步到位，只要学生能结合实例正确使用概念，理清他们的区别就行 。
三、教学方法
讲授法与指导学生阅读、讨论等多种教学方法并与多媒体有机结合 。
在教学中把握好知识的深度和难度 。
四、教学过程
(一)新课引入
水是由氢元素和氧元素组成的 。物质是由元素组成的，元素是组成物质的基本成分 。
[设置问题]
(1)什么是元素?
(2)元素与物质之间存在什么关系?
(3)元素与原子的关系如何?
(二)、新课教学
一元素
⒈元素概念
通过说明物质是由元素组成的，使学生对“元素”有初步的印象 。进一步分析，氢分子和水分子中都含有相同质子数的氢原子 。同样，氧分子和水分子中的氧原子也具有相同的质子数 。元素的概念在举例中导出 。
⒉学生讨论：
①元素的种类由什么决定的?
[学生总结]：元素的种类是由核内质子数决定的 。也就是说质子数不同，元素的种类就不同 。
②单质和化合物的主要区别是什么?
[学生总结]：它们的主要区别在于组成元素是否只有一种 。
[教师讲解]：物质的简单分类 。
⒊元素只讲种类，不能讲个数 。
设疑：元素和原子有什么关系?
分析：元素是组成物质的基本成分，是同一类原子的总称，是宏观概念 。而原子是构成物质的基本微粒，既可以讲种类也可以讲个数 。
举例：水是由氢元素和氧元素组成的，不能讲成水是由2个氢元素和1个氧元素组成的 。
⒋地壳中各元素的含量：
通过学生阅读教材中地壳中各物质的含量，使学生认识物质的种类非常多，而组成这些物质的元素并不多，已经发现的元素只有100余种;并要求学生记住含量最多的前3种元素 。利用“养闺女”的谐音，帮助学生记忆 。
引导学生阅读有关生物细胞中元素分布的资料，使他们进一步认识我们周围的物质世界是由100余种元素组成的 。
(三)知识迁移
[分组讨论]：课本P73，学生讨论活动 。
利用讨论让学生领悟化学反应中什么粒子一定改变?什么粒子一定不变?元素种类是否发生变化?
[学生总结]在化学反应中分子发生改变，而原子只是进行重新组合，没有发生变化;元素的种类也没有发生变化 。
(四)本节小结
总结本节课所学知识
(五)知识反馈：
⒈地壳中含量最多的前3种元素是()
A硅铝氧B铝硅氧
C氧铝硅D氧硅铝
⒉元素之间的根本区别是()
A核内质子数不同B核外电子数不同
C核内中子数不同D原子的相对质量不同
⒊水是由__组成的;二氧化碳是由__构成的 。
⒋某物质在氧气中充分燃烧，产物只有二氧化碳，则该物质中一定含有__元素，还可能含有__元素 。
(六)课后作业
⒈从生物学或科普刊物中查找几种食品的元素组成，并列表说明 。
⒉查阅资料，了解地壳中含量交大的集中元素及其存在 。
⒊背诵课本P75，常见元素名称及元素符号 。
五板书设计
一元素
⒈元素概念
⒉元素的种类是由核内质子数决定的 。
⒊元素只讲种类，不能讲个数 。
⒋地壳里各元素的含量：含量最多的前3种元素是氧，硅，铝 。
九年级人教版化学教案4
《生活中常见的盐》
【教学目标】
1.知识与技能
(1)能根据复分解反应的条件判断酸、碱、盐之间的反应能否发生 。
(2)归纳盐的相似化学性质 。
(3)根据不同标准将物质分类 。

推荐阅读


上一篇：可能嫁入豪门，成为豪门少奶奶的星座女是什么？

下一篇：京东退货运费险钱退哪