1、上好第一节课 ， 激发学习兴趣“好的开始就等于成功的一半” 。上好第一节化学课 ， 对培养今后学生学习化学兴趣尤为重要 。初中学生第一次上化学课 ， 总是存在好奇的心 。所以 ， 我们想要上好第一节课 ， 首先要精心设计 ， 认真准备 ， 要设置许多问题“催化”他们去思考 ， 去探索 ， “加速”他们主动地学习 。例如 ， 绪言课一开始就向学生提问：“什么是化学?”学生面面相觑 ， 不能回答 。老师再问：“氢气球为什么能飞?”“如果改用口吹的气球 ， 它能不能飞呢?”学生异口同声地回答：“用口吹的气球不能飞 。”对于这些疑问 ， 老师可不作答 ， 既而还可以再提出一连串的问题：“热天时食物为什么会腐烂?”“铁为什么会生锈?”“煤气为什么会致人死亡?”“人胃里的胃酸过多可以用什么药治疗?”等等 。恰当的设置“问题” ， 在学生面前不断地提出他们暂时还解决不了的问题 ， 让学生在无尽的问题中产生求知的浓厚兴趣 ， 从而在学习过程中使其永不满足 。
2、利用化学实验 ， 进一步激发学习的兴趣化学是一门以实验为基础的科学 ， 生动有趣的实验是诱发学生学习兴趣的重要途径 。对初三学生来说 ， 化学是一门新开设的学科 ， 本身对它就有好奇心和求知欲 ， 加上他们早已枯燥了书本的理论知识 ， 迫切想把所学的知识在实践应运时 ， 利用化学实验进一步激发他们的好奇心和兴趣 ， 让他们在实践中学习 ， 是他们的兴趣所在 。在认真做好课本上的第一个演示实验和学生实验的同时 ， 要多安排一些学生感兴趣的实验 。例如：在第一节课是可以先避开书本 ， 做几个趣味性很强的实验“烧不坏的手帕”、“空杯生牛奶”、“魔棒点灯”等等 ， 让学生睁大好奇的双眼 ， 然后再引入新课 ， 这样学生在课堂上注意力集中 ， 精神饱满 ， 对化学课表现出浓厚的兴趣 。另外 ， 课后可以让学生亲自动手做实验 ， 就更加有趣味性和挑战性 ， 让学生自己主动地去思考 ， 去钻研 ， 有利于提拔化学拔尖人才 。
3、引导学生利用所学的化学知识解决生活中问题 ， 体现化学知识的实用性我们生活日常生活中处处有化学 ， 化学与人人有关 ， 衣食住用样样离不开化学 ， 化学教师就充分利用这个有利条件 ， 让学生所学的化学知识与日常生活紧密相结合 ， 时时给化学提供实用的机会 。例如 ， 在绪言部分讲到铜绿时 ， 可以让学生回去找找看家里有没有这种东西 ， 让他们自己去思考 ， 铜为什么会生成铜绿?什么条件下容易生成铜绿?它与铜是同一种物质吗?加热它看看有什么现象?等一系列的问题 ， 让学生自己去解决 ， 激发他们的学习兴趣 。还有 ， 讲到二氧化碳、二氧化硫和氢气的有关知识时可以和地球的“温室效应”、“酸雨”和刚刚发射成功的“神舟五号”飞船结合起来 ， 引导他们用学过的化学知识解决日常生活中的一些问题 ， 让他们体会化学知识的无所不在和化学知识的实用性 。
【九年级的化学教学反思20篇简短 九年级的化学教学反思】4、开展丰富多彩的化学兴趣活动 ， 让学生主动学习丰富多彩的化学兴趣活动 ， 对于学习紧张的初三学生来讲 ， 是极具诱惑力的 ， 这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下 ， 又能让学生在轻松愉快的气氛中获得和巩固许多化学知识 。化学兴趣活动的内容及方式很多 ， 如：“化学魔术”可以做“手帕包火”、“魔棒点灯”等等;“化学知识讲座”可以讲讲“酸雨的形成”、“温室效应的原因”、“日常生活化学”、“化学故事”等等;“化学课外活动”可以带学生到附近的工厂或生活小区让他们去发现生活中的化学;还可以让学生自己组织一个“化学晚会”设计一些与化学有关的相声、魔术、小品、谜语和笑话等等 。
5、帮助学生突破难点和理顺知识结构 ， 强化学生学习化学的兴趣初中化学的难点及知识分化点一般有：化学用语、溶液的计算等 。一个学生即使兴趣较高 ， 一旦几次被难倒 ， 兴趣也会大减 ， 从而影响学习成绩 ， 所以帮助学生突破难点和知识分化点很重要 ， 例如化学用语中元素符号、化学式 ， 不要求学生一天就把它记完 ， 可采取分批分段记忆 ， 日积月累 ， 量变到质变 。
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