1、激发学生的兴趣，增强学好化学的自信心，面向全体学生，给每一个学生提供平等学习的机会，让学生有更多的机会主动地体验挥究过程，获得科学的方法，培养学生素质 。注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受到化学的重要性，了解化学与生活的密切联系 。
2、课堂教学要讲究教法，讲究艺术 。做到程序要规范，环节要紧扣，知识要落实，效率要提高 。认真备教材、备学生，精选题型，注重知识的内在联系，做到举一反三，触类旁通 。优化课堂结构，注重实验与教学相结合，充分发挥实验教学作用 。以课本为根本，注重对知识的延伸与拓展，加强变式训练，培养创新能力 。
3、抓好双基教学，适当拓展、创新，针对学生的实际情况，做好优生优培，中等生和学困生进一步转化，以求全面提高 。
4、教学过程中注重下透地雨，避免学生吃夹生饭，尊重学情尊重客观规律，什么样的学生学到什么程度，我们要做到心中有数 。依照中考0.7左右的难度系数，我们具体到小组要让4号和5号的同学过关 。
5、完成教学任务时，要注重课堂生成，课堂中生发出来的问题，往往是我们教学中知识的盲点和死穴，这是我们在备课时没有想到的，我们要好好的利用这种机会，打通知识脉络，我的观点是在这种问题上，不要吝惜时间，不要拘泥于几节课，什么时候搞懂什么时候结束 。
6、抓边缘生，注重优秀率的培养，我们知道这其中的难度，在优秀率培养上我们的做法是找出每班1、2号同学中不是优秀的同学单独谈心和辅导，每节课重视对他们的提问 。
7、复习过程中做到每周固定一个时间考一次试，加强学生的应试能力培养 。
8、继续加强集体备课，发挥集体的优势，打好中考的攻坚战 。
初中化学教学计划7
一、学生基本情况分析：
本学期担任1901班的化学教学工作 。化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期中取得好的成绩 。这些学生来自于城市与农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好 。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯 。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步 。
二、教材基本内容分析：
1、从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容 。
2、教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律 。有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力 。
3、注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动 。教材从深度，广度以及习题难度上合理安排 。按照教学大纲中规定的需要"掌握"、"理解"的内容作为教学的重点，而对要求"了解"，"常识性介绍"以及"选学"的内容，力求分清主次，区别对待 。
4、教材除普遍重视演示实验和学生实验外，还注意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的实验 。
三、教学的具体目标(含检测内容与方向)：
1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用 。激发学生学习化学的兴趣 。培养学生的科学态度和科学的学习方法，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题 。
2、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力 。
3、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育 。
4、重点培养学生的学习兴趣，关注学生对化学的热爱 。
四、教学的主要措施及方法：
1、对照《化学课程标准》，认真钻研教材和教学参考资料，备好每一节的教案，不打无准备的仗，落实集体备课内容 。
2、积极准备演示实验和学生实验，尽可能开设出要求完成的实验，让学生参与“活动”，让学生经历较多的科学探究过程 。
3、及时布置作业，及时检查或批阅作业，有时采用面批的方法，及时反馈教与学的情况，以便改进不足之处，落实错误作业的二次更正反馈 。
4、落实各学习层次学生名单，做到有的放矢，分层教学;在教学工作中注重对边缘生的关注，多与之沟通交流;课后抽出一定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业 。
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