教学重难点
1.元素符号的记忆及所表示的意义 。
2.组织本课题的活动与探究 ， 如何发挥学生学习的积极性 。
教学工具
投影仪等 。
教学过程
一、提出问题
师：现在社会在不断前进 ， 人民的生活水平在不断的提高 ， 饮食讲营养、穿着讲天然 ， 对于吃、用的东西 ， 人们总喜欢问一句：它的组成成分是什么?目前 ， 为健康劝人们补铁、补钙的广告随处可见 ， 这里所说的“铁’’、“钙”指的是什么?
从古至今 ， 人们一直在探索 ， 世上万物最基本的组成成分是什么?经过长期的努力 ， 人们终于知道了自然千千万万物质是由1 00多种元素组成的 。那么 ， 本节课就要来探讨这个问题 。
[提问]什么是元素呢?元素和原子有什么区别?谁能说一说?
二、阅读讨论
[阅读]指导学生阅读课本P75～77页的有关内容 ， 组织学生讨论 ， 然后教师边讲解边小结 。
[讲解]元素就是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称 。简单地说元素就足同一类原子的总称 。
[质疑1]既然是氧原子为什么还称氧元素呢?
[答疑]事实正是如此 。以氧原子为例 ， 所有的氧原子核内的质子数(核电荷数)都是8 ， 并且它们的化学性质相同 ， 我们把这一类的氧原子就称之为氧元素 。按照原子的核电荷数目进行分类 ， 可以将所有的原子分为1 0 9类 。每一类原子叫一种元素 ， 共有109种元素 。
[质疑2]元素和原子的区别呢?
[答疑]举个例子吧 ， 把蔬菜称为元素 ， 那么西红柿、茄子、土豆等就称为原子 ， 蔬菜只可以论“种”不可以论“个” ， 同样元素只讲种类不讲个数 ， 而原子既可以论“种”又可以论“个’’ 。
[问题l]“乐百氏”矿泉水标签上印有水质的成分如下( mg/L)：硒：0.013 ， 锶：0.0596 ， 锌：0.00162 ， 钠：18.4 ， 钙：4. 69 ， 这里的硒、锶、锌、钠、钙是指元素还是指原子?
生：指元素 。
[问题2]下述化学反应中：
反应物与生成物比较 ， 分子是否发生了?元素是否发生了变化? 、
生：分子在反应前后发生了变化 。但是元素不变 。例如H元素 ， 即核内质子数为1的氢原子 ， 不管在反应物水(H20)中 ， 还足在生成物氢气(H2)中 ， H原子种类不变即H元素的种类不变 。
[问题3]元素可以采用统一的符种类即元素符号来表示 ， 请问书写元素符号时应注意什么?从下表中你还可以总结出什么规律?
[投影]-常见元素的名称、符号和相对原子质量
[小结]
1.从表中可以看出 ， 书写元素符号时应注意：
(1)由一个字母表示的元素符号要大写 ， 例氢元-H;碳元素——C;磷元素-P;硫元素——S;钾元素-K等 。
(2)由两个字母表示的元素符号 ， 第一个字母大写 ， 第二个字母小写 。例氯元素-CI;钙元素——Ca;镁元素-Mg;铁元素-Fe等 。
2.从表中还可以总结出以下规律：
(l)元素符号的中文名称与元素的类别存在一定的联系 ， 例如 ， 有“韦”字旁的是金属元素 ， 例：铁(Fe)、钡(Ba)、钠(Na)等;有“石’’字旁是固态非金属元素 ， 例：碳(C)、磷(P)、硫(S)等;有“气”字头的是气态非金属元素 ， 例：氢(H)、氧(O)、氖(Ne)等 。
(2)元素符号表示一种元素 ， 还可以表示这种元素的一个原子 。例如“N’’表示氮元素 ， 又表示氮元素的一个原子 。
师：同学们 ， 当你走进商店或超市 ， 面对成百上千种商品 ， 你要在尽快的时间内找到你所需的商品 ， 你这时怎么办?咨询吗?还是看标志找到你所需的购物区?
师：对 。同学们说得对 。商店的东西都分门别类、有序的排放 ， 使我们在短时间内买到所需的物品 。那么 ， 我们今天要研究物质的构成者-IOO乡种元素的性质和用途 ， 也需要把它们分门别类 ， 有序地排列 ， 科学家们经过探究原子的结构和性质后 ， 将元素科学有序地排列起来 ， 就得到了元素周期表 。
[问题4]仔细观察附录中的元素周期表 ， 思考一下 ， 它有什么规律?
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