二、学情分析
学生在学习本节课之前，对溶液的导电性,电解质的概念、复分解反应的概念等知识已有一定的认识，知道电解质在溶液中能电离出离子，复分解反应发生的条件，知道酸、碱、盐的溶解性 。但是学生刚进高一，元素化合物知识不丰富，电离理论初步接触，因此本节知识对学生来说具有一定的难度 。
学生正处在15、16岁的年龄阶段，好奇心较强，兴趣不太稳定，逻辑思维正在日趋发展中，在知识学习上仍需借助感性材料的支持 。
根据以上分析及《化学新课程标准》，确定本节课的教学目标、重难点和教学方法如下：
三、教学目标
(一)知识与技能
1.使学生了解离子反应和离子反应方程式的含义 。
2.通过实验事实认识离子反应及其发生的条件 。
3.使学生掌握简单的离子反应方程式的书写方法 。
(二)过程与方法
通过交流、发言、实验等培养学生的思维能力、语言表达能力、动手能力，观察能力、自学能力及分析问题、解决问题的能力，教给学生科学的方法，加深对所学知识的理解 。
(三)情感态度与价值观
1.学生通过实验，体验了实验是学习化学和探究化学过程的重要途径 。
2.培养学生对科学的好奇心与求知欲，使之善于观察，敢于实践.
3.通过讨论与交流等活动，培养学生与他人进行交流与反思的习惯 。发扬与他人合作的精神，分享实验探究成功后的喜悦之情 。感受同学间的相互合作与取得成功的关系 。
教学重点与难点
重点:离子反应的实质和离子反应方程式的书写方法 。
难点：实验现象的分析、离子反应方程式的书写 。
四、教学方法
实验探究;计算机辅助教学
难点突破：
1.精心设计实验：将教材实验设计为4个学生为一组的学生实验，培养学生的动手能力、合作精神 。使每个学生参与到获得知识的过程中，能分享实验探究成功后的喜悦之情 。感受同学间的相互合作与取得成功的关系 。
2.利用计算机软件的动画模拟实验，引导学生进行全面观察，理解微观本质，使抽象知识变得更形象，便于学生理解离子反应的概念、离子反应发生的条件，突破难点 。
3.离子方程式的书写是本节课的难点 。为突破该难点，我做如下设计：初学时让学生按书写步骤进行训练 。第二步是正确书写离子反应方程式的关键和难点 。学生的主要错误是不熟悉，不知道也不熟悉哪些能改写成离子，哪些不能改写离子，要指导学生复习酸、碱、盐的溶解性(课本第110页) 。采用自学、反馈练习、纠正错误的方法，使同学们对自己所犯的错误得到及时的纠正 。并且要将书写难点分散到其他教学环节，在学习离子反应的意义时，设计练习4个离子方程式的书写 。在得出离子反应发生的条件时，设计练习3个书写 。
五、学习方法
采用实验探究与交流活动相结合，锻炼学生的思维能力、动手能力，培养学生交流的习惯 。
【高中化学必修课程的设计思路 高中化学必修课程教学设计】六、、教学准备
1.实验仪器：试管、试管架、胶头滴管、毛刷 。
2.实验药品：0.5mol/LCuSO4溶液、0.5mol/LKCl溶液、酚酞溶液、0.5mol/LBaCl2溶液、1mol/LNaOH溶液、1mol/LHCl溶液、0.5mol/LNa2CO3溶液 。
3.学生准备：4人一组进行实验 。
七、教学过程
总体构思：
教学序：创设情境→提出问题→引导探究→实验研究→引导分析→引导归纳→巩固练习
学习序：明确问题→实验研究→分析现象→形成概念→理解应用
【复习旧课导入新课】
展示硫酸铜溶液和氯化钡溶液，通过学生书写它们的电离方程式，得出它们之间的反应是——离子反应——引出今天要探讨的课题——离子反应及其发生条件 。
高中化学必修课程教学设计5
师：乙醛的分子式及结构简式应怎样书写?
(学生思考回答：C2H4O，CH3 CHO 。)
【设问】如果结构简式为CH3 CH2 CHO，CH3 CH2 CH2 CHO应叫什么名称?你能否概括出什么是醛?
(学生思考回答：丙醛、丁醛 。并让学生讨论、总结出醛的概念)
【板书】二、醛类
1.概念及结构特点：
分子里由烃基和醛基相连而构成的化合物 。
【设问】①饱和一元脂肪醛的结构式的通式应如何表示?
②醛类的分子式通式应如何表示?
(学生讨论，分析，推测)
【根据学生的回答板书】①醛类的结构式通式为：或简写为RCHO 。
②分子式通式可表示为CnH2nO
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