完成工作的方法是爱惜每一分钟 。立志难也 ， 不在胜人 ， 在自胜 。一个人的早期前面吃铁 ， 后面防滑 。下面给大家分享一些关于中学化学基本要求教学方法范文5篇 ， 希望能够对大家有所帮助 。
中学化学基本要求教学方法范文1
教学目标
知识与技能
1、认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系 。
2、了解常见金属的物理性质及合金的特点 。
3、了解物质的性质与用途的关系 。
过程与方法
1、学习运用观察、实验等方法获取信息 。
2、学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工 。
情感、态度与价值观
1、进一步培养学生对生活中的化学现象的好奇心和探究欲 ， 激发学习化学的兴趣 。
2、树立事物是普遍联系的观点 ， 逐步形成合理使用物质的观念 。
3、树立为社会进步而学习化学的志向 。
教学重难点
重点
1、金属材料的物理性质 。
2、物质性质与用途的关系 。
难点
1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力 。
2、提高学生综合分析问题的能力 。
教学工具
投影仪、金属制品(如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)、金属制品的挂图(如飞机、坦克、轮船等)、铁架台(带铁圈)、大小形状相同的金属片(铁片、铜片、铝片)、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸 。
教学过程
一、新课导入
在上学期我们已经学习了碳、氧等非金属的性质和用途 。但是在一百多种元素中约有80%为金属元素 ， 这些金属元素在生产和生活中有着非常重要和广泛的用途 。本单元我们将学习一些常见金属的性质、用途和冶炼方法等 。
二、新课教学
1、展示一些金属制品(如订书钉、铝箔、铜丝电线、不锈钢水龙头等)和金属制品的图片(如火箭、坦克、轮船等) 。
[分析]常见的材料很少有纯金属 ， 多数为金属的合金 ， 即金属材料包括纯金属以及它们的合金 。金属材料种类繁多 ， 与人类的生活有着密切的联系 ， 在各个领域都有广泛的应用 。
[提问]同学们知道人类是从什么时代开始使用金属材料的吗?想了解金属材料的使用历史吗?
[小结]石器时代→青铜器时代→铁器时代→铝的使用→钛的利用
我国从商代开始使用青铜器 ， 春秋时期就会炼铁 ， 战国时期会炼钢 ， 目前正大量使用的是钢和铝合金材料 ， 钛被认为是21世纪最有前景的金属材料之一 。
2、与学生一起欣赏课本第2页的两幅图 。
铝的利用要比铜和铁晚得多 ， 那仅仅是100多年前的事情 。但由于铝的密度小和具有抗腐蚀等优良性能 ， 现在世界上铝的年产量已超过了铜 ， 位于铁之后 ， 居第二位 。下面 ， 我们就以铜、铝、铁为例 ， 对金属的物理性质进行探讨 。
[板书]一、金属的物理性质
【活动与探究】根据教师提供的实验器材进行分组实验探究：
请学生取三块同样大小的铜片、铝片和铁片 。
(1)观察它们的颜色和光泽 。然后用细砂纸打磨 ， 再观察它们的颜色和光泽 。
(2)试试它们是否容易被弯曲、折断 ， 并感觉一下它们的硬度 。
(3)感觉一下它们的质量大小 ， 由此判断它们的密度大小 。
(4)用手拿着金属片的一端 ， 在酒精灯上方烘烤它的另一端(注意实验安全：时间不要长 ， 防止烫伤) ， 试试它能不能导热 。
(5)用电池和小灯泡试试它们能不能导电 ， 并比较灯泡的亮度是否相同 。
(6)用铁锤锤一下(验证金属的延展性) 。
学生活动 ， 教师巡视 。
思考、讨论、总结：
(1)金属都有颜色、有光泽 ， 纯净的铁和铝为银白色 ， 铜为紫红色 。
(2)金属不同 ， 其硬度大小也不相同 。金属能被弯曲 ， 而且不易折断 。
(3)金属不同 ， 其密度大小也不相同 。金属有轻金属和重金属之分 ， 如铝为轻金属 ， 而铜为重金属 。
(4)金属具有导热性 。不同金属的导热能力不尽相同 。
师：金属的这一性质决定了它们可应用在哪些方面?
生：它们可用作炊具、餐具、热交换器、散热器等 。
师：在制造餐具的材料中 ， 铝、铁制品最多 ， 但需注意人体若摄入铝过量 ， 可能导致大脑迟钝 ， 故餐具少用铝 ， 多用铁 ， 因为铁是人体必需的一种元素 。
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