(三)积极搭建共育桥梁 ， 促进家园联系
为了使家长了解我们的工作 ， 争取家长的理解与信任 ， 让家长更多的了解孩子的发展情况 ， 各班通过"家教园地"向家长宣传有关育儿的经验 ， 教育孩子的方法以及幼儿卫生保健常识;通过家长会、班级网站、家园联系册、举办专题讲座《幼儿礼仪品格的培养》等各种方式了解孩子的活动情况 。开展亲子活动等 ， 从而与家长建立起积极的合作伙伴关系 ， 积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长 。
大班保教工作总结2
今年我们班迎来了可多活泼可爱的宝宝 。通过几个月的悉心呵护 ， 耐心教导 ， 我们的大部分宝宝已经走出了初次离开亲人的分离焦虑 ， 已经顺利地适应了宝宝出生后第一个接触的集体生活 。在本班教师的配合努力下 ， 孩子们的常规意识初步建立 ， 自理能力逐步养成 ， 学习习惯逐步形成 ， 班级的各项工作也开展的井然有序 。现将本学期几个方面的工作进行总结 。
(一)幼儿入园适应情况：
学期初 ， 幼儿的情绪较不稳定 ， 家长也不放心 。大部分幼儿在家是与亲人寸步不离 ， 所以存在入园情绪不稳 ， 娇气、爱哭 ， 依赖性强 ， 霸道等现象 。并且大都生活自理能力较弱 ， 需要一步步培养 。针对这一现状 ， 我们开学初开展了新生幼儿家长会 ， 帮助家长了解幼儿园一日生活内容及秩序 ， 帮助家长了解幼儿入园后可能出现的种种状况 ， 并交流如何更快地帮助幼儿适应幼儿园生活 。在日常生活中 ， 教师细心帮助能力差的幼儿 ， 耐心引导幼儿逐步学会生活自理 。在一个月后 ， 我们进行了家长日活动 ， 活动后 ， 家长反映 ， 没想到 ， 孩子离开了我们 ， 会做那么多事情 ， 没想到老师是那么细致地照顾孩子 ， 孩子进步了 ， 老师辛苦了 ， 我们放心了 。
无论在园还是在家 ， 大部分幼儿生活自理能力都有如“飞跃”般实质性的提高 。会自己的事情自己做(穿脱衣服、鞋袜 ， 折叠小衣物等) ， 而且还更懂事 ， 帮助家长一起承担力所能及的事情 ， 呈现出一派不断进步的蓬勃生机!
(二)保教工作方面：
小班幼儿年龄小 ， 自我控制及自我保护能力等方面与中、大班幼儿相比都存在许多差异 ， 需要我们教师投入更多的精力 ， 引起更全面的关注 。只有幼儿身心均健康 ， 他们才能全身心地投入到活动中 ， 不断发展 。因而我们班的教师在意识、行动上均引起高度重视 ， 向有经验的教师学习 ， 及时沟通工作中遇到的问题 ， 交流好的经验做法 ， 共同注重幼儿一日生活中的每个细节 ， 及时发现他们身体状况的异常 ， 给予特别的关心、照顾 。在教育教学的实施中 ， 从活动内容的选择 ， 组织形式方式的采用上 ， 都力求突破 ， 以“人文教育”为出发点 。幼儿逐渐积极参与、互动、探索 ， 学习热情较以往越发浓烈 ， 展现出无限的学习潜力 ， 旺盛的求知欲 。能独立、自信地表达自己的想法 ， 会交谈 。能运用画笔、纸张勾画 ， 展现自己喜爱、熟练的事物 ， 能与同伴互助互学 ， 共同进步!
一学期来 ， 我们班的孩子在各个能力方面相对于开学都有所进步 。全班31名幼儿 ， 其中23名现在已经能独立地完成脱穿衣服等事情 。而目前我们班的孩子情绪已经不像开学初那样哭闹、不稳定了 ， 转为有效的学习生活中 。特别是沈盛浩小朋友和陈曦小朋友 ， 现在他们都能融入进幼儿园的集体生活中 ， 和老师亲近并且与伙伴们友好相处 。
(三)家长工作方面：
我班的家长们在开学初对于幼儿园各项工作开展的目的、方式方法都还没有系统完整的认识 。因此 ， 开学初 ， 我们通过举办家长会 ， 主要是家长们沟通 ， 详细介绍本学期开展各项工作的意图 ， 耐心、细心地回答他们的疑惑 ， 让家长们全面、深刻地了解本学期幼儿园 ， 班级、老师的工作目的及工作方法 ， 从而放心地将孩子交付于我们 。我们许多家长都非常重视教育 ， 不仅对子女 ， 对我们教师的要求也很高 ， 在教育子女方面也积累了一定的心得体会 。因而在开学后我们又陆续举办了家长会 ， 主要是共同探讨孩子在园在家的不同表现 ， 统一教育目的、方法 ， 拉近了教师与家长间的距离 。对于工作较忙的双职工家长 ， 我们采取了定期定时与他们交流 ， 或使用“家园联系册”和“宝宝成长档案” ， 将近期工作重点、幼儿表现反馈于他们 ， 使家长们能根据不同阶段幼儿能力水平的不同对症下药 。而在开展主题的同时 ， 我们也得到了许多家长的配合 。在充分调动家长这一资源以来 ， 家园合作更加紧密 ， 融洽 ， 本班幼儿也更快地进步、持续发展 。同时还多次开展家园活动 ， 如：半日活动、家长会、开放日、开放周、组织家长听消防安全知识讲座 ， 这些活动都得到家长的支持和一致好评 。
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