C组实验取一支注射器吸入20mL空气，用手指顶住针筒小孔，将栓塞慢慢推入，观察现象 。D组实验取一支注射器吸入20mL水，用手指顶住针筒小孔，将栓塞慢慢推入，观察现象 。学生分组相互合作进行探究、认真观察、记录讨论 。
各小组展示自己的探究结果、讨论、交流 。
总结出分子的[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]第三点特征：分子间是有间隔的 。
[投影]固体、液体、气体物质分子间隔微观示意图
总结：一般情况下，气体分子间间隔>液体分子间间隔>固体分子间间隔 。
(七)学以致用、联系实际
[投影]想一想用分子的观点解释下列现象：
1、物质的三态变化 。
2、物体的热胀冷缩现象 。
3、糖块放在水中，会逐渐消失，水有了甜味 。
(八)应用模型，认识微观世界
活动准备：每组下发分子结构模型，由组长负责组织小组成员根据内附说明书认识不同颜色小球代表的原子种类 。
活动一组间竞赛：比一比哪个小组最先用原子构成老师指定的分子模型，如：O2、N2、CO2等 。
问题：1、分子和原子的联系是什么?
2、从分子、原子的角度分析氧气和氮气有什么不同?
设计意图：启发学生认识到分子由原子构成;不同物质由不同的分子构成 。
活动二 从分子、原子角度认识化学变化
用分子模型表示出简单的化学变化：木炭燃烧、硫燃烧、水电解，小组成果展示 。
活动三 演示氢气在氯气中燃烧的微观过程 。思考：反应中分子和原子的变化情况 。
设计意图：启发学生认识到化学变化中，分子可以分成原子，原子又可以结合成新的分子;化学变化，中分子会变成其他分子，在分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小粒子 。在化学变化中，原子不能再分，它是化学变化的最小粒子 。
(九)总结评价、形成体系
[投影]说一说学完本节课，你有哪些收获?
(十)练习巩固、提高能力
[投影]做一做
课后作业：
五、板书设计
课题1 分子和原
初三化学教案课模板5
空气
教学目的
知识：通过实验，使学生了解空气的组成，并对空气的污染和防治有所认识 。
能力：初步培养学生观察实验，分析问题的思维能力 。
思想教育：培养学生的环保意识及实事求是的科学态度 。
重点难点
了解空气的组成及空气污染与防治 。
教学方法
实验探讨法、课堂讨论启发式讲解法 。
教学用具
仪器：钟罩、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、集气瓶、烧杯、乳胶管、导管、双孔橡皮塞、弹簧夹、酒精灯 。
药品：红磷、水 。
其它：火柴 。
教学过程
附1：课堂练习一
1.空气中按体积计算，含量最多的气体是( )
A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.稀有气体
2.在100升空气里氮气的体积大约是( )
A.78升B.78%C.21升D.21%
3.空气中氧气与氮气的体积比约为( )
A.4∶1B.1∶4C.1∶5D.4∶5
附2：课堂练习二
4.排放到空气中的有害物质，大致可分为( )
A.一类B.两类C.三类D.四类
5.造成大气污染的有害气体是( )
A.氮气、氧气B.稀有气体、二氧化碳
C.一氧化碳、二氧化硫D.氮气、二氧化碳
6.下列情况一般不造成空气污染的是( )
A.煤燃烧生成的烟B.汽车排气生成的烟雾
C.人呼出的二氧化碳D.放鞭炮产生的烟雾
7.被污染了的空气会严重地损害_____的健康，影响_____的生长，造成对自然资源及建筑物等的破坏 。
8.在发展生产的同时，必须要充分认识_____的重要性，注意消除_____以保障人类的健康和保护自然资源 。
附3：课堂练习答案
1.B2.A3.B4.B5.C6.C
7.人体 作物8.保护环境 污染源
附4：随堂检测
1.将下列数据(在空气中的体积分数)序号填入有关物质后面的括号内 。
A.78% B.21% C.0.94% D.0.03%
(1)二氧化碳( ) (2)氧气( ) (3)氮气( ) (4)稀有气体( )
2.下列说法正确的是( )
A.空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成
B.空气中氧气的质量占21%，氮气占78%
C.在通常状况下，无色、无味气体一定是空气
D.空气是一种单一的物质，它是由空气一种成分组成
3.桌子上放一个空烧杯，烧杯内( )
A.是氮气 B.是氧气 C.是空气 D.没有物质
4.证明空气成分的科学家是( )
A.法国的拉瓦锡 B.瑞典的舍勒 C.英国的道尔顿 D.英国的普利斯特里
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