二、常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围 。
没有一个良好的课堂氛围,要提高课堂教学质量,如水中望月,可望不可及 。良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件 。为此,本人在学期初的第一节课,结合数学学科的特点,针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求 。课堂上,提倡动静相宜,动时,积极热烈,敢于动手操作、乐于参与实践活动,畅所欲言 。静时,暝思苦想,勤于思考 。另外,课堂教学中注意营造民主的氛围,小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展,个体差异大,大部分学生都渴求别人的理解与尊重 。作为教师,我必须尊重学生的人格,维护学生的自尊,平等地与学生交流,蹲下来跟学生说话,倾听学生的心声,教学生之所需,抛砖引玉,为在知识海洋里前行的学生指明方向 。
三、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展 。
我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,在教研组长的带领下,紧扣新课程标准,在有限的时间吃透教材,分工撰写教案,以组讨论定搞,每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源,创造性地使用教材公开轮讲,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例 。
四、关爱学生与严格要求相结合,尽量使每一位学生进步 。
亲其师,才能信其道 。在平时与学生接触的过程中,我不以“师长”自居,尽量与学生平等交往,建立“朋友式”的深厚友谊,努力关爱每一位学生的成长 。与学生多谈心,帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑 。同时,面对个别调皮的学生,也实行严格要求、正确导向的办法,让他们树立起正确的荣辱观 。课堂教学,纪律是提高课堂效率的重要保证 。面对各层次的学生,我既要关爱大部分学生,又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求 。课堂上,我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余,我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子,互帮互助,共同提高 。一学期来,学生们原本薄弱的基础,逐步得以夯实,学生的学习成绩有了稳步提高 。
五、创新评价,激励促进学生全面发展 。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段 。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展 。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力 。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展 。
六、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性 。
对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢 。
总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了一定的成绩,但也存在不少的缺点,如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上等方面有待提高 。我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作做得更好,力争取得更好的成绩 。
数学课堂教学全新反思总结4
后进生时刻围绕着我们的新课程教研教改的教学,后进生对学习产生逆反情绪,是提高整体教学的一大困难 。做好后进生转化,是广大教师常抓不懈的工作 。可有时又成了人们喊的口号 。在一个班级真正能让一两名学生后进转先进绝非易事 。需要教师认真的观察、分析、座谈、鼓励付出常人难以付出的劳动 。
一、为了提高数学教学质量,在教学中我们要注意培养后进生对数学学习的兴趣,激发他们的学习积极性,使他们主动接受教育 。
1、数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科 。正是由于它的抽象性,造成了后进生成的主要原因 。因此,在教学中加强教学的直观性 。加强直观教学吸引后进生的注意力 。
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