四、教学过程中存在的问题及改善措施
在实际教学过程中，并不是每堂课都能到达预期效果，经过反思也发现其中的一些问题 。
1、理论与实际存在的差距 。设计的教案在实际课堂教学中并不能完全实施，所以，在今后备课时，留出足够的变通环节，教案设计更应灵活，并根据实际情景作出相应调整，使教案更好的适应与教学 。
2、课堂氛围对教学工作开展的影响 。良好课堂氛围能够顺利有效地完成教学任务 。但在实际教学中，很难把握这个度，甚至出现教师唱独角戏的现象 。这就要求在以后教学中，不仅仅丰富课堂教学资料，还要从学生角度出发，调动学生的进取性，从而到达活跃课堂的效果 。
3、学困生的学习问题，由于要完成必须的教学任务，有时会忽略学困生的学习情景 。有一些学生易脱离学习主体，自我独立于团体这就需要教师给予更多的关注 。尤其在日常教学过程中，应有意识地加强对学困生的学习引导，多进行思想交流，掌握他们的学习生活情景 。这也需要耐心细心的工作，坚持每一天做工作，并及时对学生的提高给予肯定 。
在以后的教学过程中，我会坚持学习，不断提高自我的业务素质，继续探求新的教学理念和教学模式，改善教学方法，探索出适合学生的高效课堂，全面提高学生的知识水平和综合本事 。
中学八年级语文教学总结4
一学期又在闪念之间过去了，回忆一学期以来的工作状况，慨叹良多，不知是该闭门思过还是该见怪学生的不争气 。总之一个学期以来总有许多话想说，却又不知从何说开去 。若要用心去总结肯定是怨语良多;假使要说假话，那也有许多的客套话那都是摘抄的 。现就本学期自己的教学工作总结总结如下：
1、教学态度还是挺不错的，每篇课文不能说总是阅读上五六遍，但也能先请求本人至少读个两遍 。但关于重点的课文总能多读几遍，每个问题也总能经过多方的考虑以到达让学生考虑并思有所获的地步 。在课堂上常常是走到学生当中去，特别是学生在讨论时总是走到学生当中与他们共同讨论 。在课堂朗诵中请求学生读的同时，本人常常是先示范读一遍，以致于有的学生说：“教师这篇文章仿佛就是你写的 。”我本人觉得这个学期的教学态度较以前有了很大的进步 。
2、较注重学生才能培育方面的教学 。本册书单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，比方阐明文单元……因而在教学中就注重让学生控制各个学问点，并以每篇课文作为范例停止教学，设计一些有针对性的标题让他们展开讨论，让学生有认识考虑，有兴味考虑 。在教学的过程也注重学生的理论活动，指导学生主动获取学问，科学地锻炼，全面进步语文的才能 。每堂课都会依据学生实践状况精心备好学生，晓得学生喜欢课外的学问，于是每节课前就由我本人给学生讲一个课前小故事，让学生起来复述，并让同窗讲讲故事讲了个怎样的道理或从故事片中你得到什么启示 。这样既锻炼本人的朗诵程度，也让学生从小故事当中学到一点做人的道理，还能够锻炼学生听课的才能和概括的才能 。课文的迁移积聚也是本学期很留意做的一件事，每课都会向课外或生活延伸，作业设计也留意一些发散性思想的标题的设计 。即专家所说的要“沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文理论的时机 。” 注重创设语文学习的环境 。
3、作文教学也贴近生活实践，富有生活气息，命题灵敏，方式也多样化了 。比方本学期学生参与了运动会，因而本学期就有作文有关这方面的，因是学生亲身理论的，写作中就多了几分真实性和逼真的情感，作文水准也进步了许多 。周记就让学生多写随笔，读书笔记，做些摘誊写一写读后感，有时还有认识将课堂延伸让学生写在周记上 。还尝试互批共批，以改促写，学生的作文程度有了一定的进步 。。
作业的布置和修改也有所区别，因人而异，照顾到不同窗生的特性 。比方周记我让作文程度中下的同窗就摘抄，而中等以上的同窗就要踏踏实实的写每周发作的重要的大小事，或在摘抄的根底上写出相对应的`感受想 。而作文也有区别，一些有才能的作文字数就请求600字以上，而一些后进生则请求450字以上则能够 。
4、留意抓住学生的闪光点多褒扬少批判，让学生树立起学习语文的自信心 。要让学生树立自信心，只要多抓学生的优点，让他们认识到有人关注他们，有人在乎他 。当然这种做法收效甚微，但我还是要关注他们，毕竟他们也是班级中的一员，在学习中也有无足轻重的作用 。由于我们的教育理论中有一句：“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切” 。所以我不能放弃每一位同窗 。
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