最关键的时候最后到了，一个月来的辛苦努力就看我这短短的十几分钟的表现了 。一踏上讲台，我的心速就开始加快，讲起PPT声音也有点打颤，还好几分钟后，我逐渐适应了这个状态，信心恢复了不少，总算顺利地把我一个月来的劳动成果展示在了大家面前 。
就此，我的毕业答辩结束了，我大学的最后一堂课也结束了，我的整个大学生活也彻底的画上了一个句号！！！
也许有人会说我太疯狂，甚至说我走火入魔，这样做太不值，然而我自我却觉得很值 。虽然在这次毕业设计中，我只是用最简单的语言完成了一个功能比较简单的系统，许多高深的JSP编程技术我都还不了解，然而它却把我这个JSP编程的“门外汉”引入了门，让我对JSP编程产生了浓厚的兴趣，对我今后更深一步的学习JSP打下了坚实的基础，同时也提高了我的自学潜力 。从中获取的超多经验和技巧也将成为我人生中一笔宝贵的财富 。所以，我要感谢学校给我这次机会，要感谢指导老师给我的悉心指导，感谢身边的同学对我的大力支持和帮忙 。在今后的学习和工作中，我会更加的努力，以更丰厚的成果和出色表现来回报以前鼓励，关心，支持我的老师，同学和朋友们！
毕业论文总结万能模板篇5
20__级本科生毕业设计(论文)工作检查情况总结 根据学校《关于对20__级本科生毕业设计(论文)工作检查的通知》(西电教__号)要求，学校毕业设计(论文)工作检查小组对20__级本科生毕业设计进行了全程跟踪检查，现将检查情况总结如下：
一、相关数据统计
据统计20__级参与毕业设计人数共计5103人 。其中在北校区作毕业设计的学生有518人，在南校区作毕业设计的学生有4350人，外出作毕业设计的学生有235人 。20__级与2009、2008级毕业设计(论文)成绩统计比例、指导教师比例对比如图1、图2：
图1毕设成绩统计比例对比
图2指导毕设教师人数占同一职称人数的比例对比
从图1、2比对情况可以看出，最终成绩统计中的优良比例近三
届都很好的控制在了55%左右，不及格率20__级较2009级略有上升 。指导教师比例中，20__级教授、副教授、讲师投入毕业设计(论文)工作的人数占同一职称人数的比例有所上升，教授指导毕业设计的关注度进一步加强 。
课题来源及课题性质统计对比如图3、图4：
图3毕设课题来源比例对比
图4毕设课题性质比例对比
从选题情况来看，选题类型分布较为合理，其中，硬件与软硬结合题目的总数量连续三届保持在30%以上，而文献综述题目数量控制在10%以下 。来自科研生产项目的题目连续三届都保持在70%以上，且20__级有所上升 。
从以上几组图及数据可反映出，近些年学校有序推进本科毕业设计(论文)的管理改革工作，有所成效 。但是，从部分统计数据也可看出，高级职称教师仍需进一步参与本科生毕业设计(论文)的指导工作 。硬件与软硬结合类题目比例还需进一步提高 。
二、检查内容
学校毕业设计(论文)工作检查小组从20__年1月至7月，分六个阶段，通过网上检查、到各学院走访、到学生毕业设计场所走访等方式对全校13个院(系)的本科生毕业设计(论文)进行了检查 。每个阶段检查结束，检查小组都能将发现的问题和建议及时反馈到相关学院，以便学校掌握情况和各学院及时整改 。
第一阶段:20__年1月2日至20__年1月9日 。检查组审查了各院(系)的毕业设计(论文)组织机构，以及全部毕业设计(论文)题目，并就每个题目的科学技术性、应用实践性、难易程度、可实现性、工作量大小及计划安排等问题作了审查;对各院(系)有关毕业设计(论文)的组织准备、教师培训与教师资格审查等问题进行了调查与询问 。进一步强调，各院(系)应组织师生进行毕业设计(论文)工作动员会，并向学生公布学院为学生提供的毕业设计资源及课表等信息 。教务处向全校公布各学院实验室开放信息 。
第二阶段：20__年2月24日至3月10日 。检查组先后10余次到各院(系)与部分教师、学生座谈，累计座谈人数200余人 。重点了解各院(系)指导教师对学生的指导状况，学生对毕业设计(论文)的理解和认识，学生在毕业设计(论文)工作中的困难和工作进展等情况;检查组还检查了各院(系)对毕业设计(论文)工作的场所准备和仪器设备保障等情况 。
第三阶段：20__年3月29日至4月7日 。为了解决学生毕业设计(论文)工作前松后紧，从而导致实际工作时间不足的问题，学校
继续推行中期检查“预答辩”制度，多数院(系)能够积极组织教师和学生分成答辩小组进行中期答辩，并在“预答辩”过程中及时了解进度完成情况，较好的发现问题、解决问题 。但在前期的检查中发现，仍有部分学院未按学校要求执行，希望相关学院在今后的毕业设计(论文)工作中加强此过程的管理与实施 。
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