我教育学生的宗旨是：首先要学会做人，学习再好如果品质不好，称不上是好学生;学习好品行好才是好学生 。那些基础差的同学，如果学习尽力了，即使学习不怎么好，只要品行好，也是好学生 。
众所周知，爱优等生是很容易做到的事情，而真正去爱后进生却并不是每个人都能做好的 。作为班主任，在班级管理中，我们应努力将自己的爱心倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入 。在班集体中，我们要精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地 。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯 。就说我们班的张亚楠吧，因为基础差，再加上父母的文化素质不高，无法辅导他，父亲又长年在外打工，长期不在家，所以他经常无人管教 。他很贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成 。我有时也真是气极了，但静下心来想想也挺可怜他的 。有一次我进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团 。于是我趁机当着他的面对同学们说：“没想到张亚楠这么会讲笑话，这么爱笑，如果我们大家多去督促他，指导他完成作业，相信他完成作业后会是更加的喜气洋洋，大家能听到更多的笑话 。”这令他感到很意外，马上坐下刷刷刷地做作业 。这以后，大家都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有所好转了 。
我相信，只要我们能真正地爱那些后进生，我们就能去爱所有的学生，我们的教育就会出现“随风潜入夜，润物细无声”的美好境界 。
三、班主任对班级管理要用心
作为教师对待学生，首先要有爱心，很多教师往往对一个班上的好生和差生关注得比较多，好学生成绩优异，需要提高，差生学习能力差，需要帮助，而中等生一般成绩平平，在班集体里不显眼，不容易引起老师的注意，但不可否认的是有些中等生拉一拉就能成为好生，而放一放就变成了差生，因此，作为老师对班上的孩子应当同等对待，让每一位学生都得到关注，不忽视任何一个学生 。
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用 。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样 。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生 。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人 。”你希望你的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而你首先要一视同仁，严格要求 。
师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感 。正如马卡连柯所说;“如果没有要求，那就不可能有教育 。”教师要做到爱而有度，严而有格 。
通过培训让我对班主任工作有了深刻的认识和理解，也使我更清楚地认识到新时期要当好一个合格的班主任是一件很不容易的事 。我深知在21世纪的今天，随着社会对培养人才要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求 。新课改，我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象 。为人师表才学识，作为班主任，德、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响 。
做为班主任要有将爱进行到底的精神，只有爱学生的老师才会收获学生的爱，爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，需要宽容处一定要宽容 。其次，我们班主任除了衣着打扮要能给学生正确的时尚信息，言谈举止要让学生感到老师是可爱的，亲切的，热情的 。例如，可以有意识了解学生中流行的话题，感兴趣的内容等等 。总之，一个班主任，首先是一个人，我们都希望自己能是一个有魅力的人，人不一定要长的美丽，但是一定要有魅力 。
这次培训还让我知道，做为老师，要能把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐 。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系 。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作 。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生 。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的是我们应教会学生学会在社会中生存 。“成长比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要” 。
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