先小组讨论,再指名发言,最后师生一起复述 。
二、人物对比领悟道理
1、你喜欢课文中出现的两个人物吗?如果让你选择,你喜欢谁更多?为什么?
2、师作小结:那个用别针刺邮票孔的人确实非常聪明,遇到问题善于动脑思考 。但阿切尔更了不起,他除了善于观察周围事物、动脑思考之外,还能把生活中的创意加以提炼、实践、研究,发明创造出了新事物 。那个人做梦都不会想到自己这一小小的创意竟成就了阿切尔邮票打孔机这项伟大的发明 。
3、找出课文中描写这项伟大发明的句子 。
(1)你能给“立即”换个词吗?英国邮政部门为什么会立即采用这
种机器?
出示词语卡片“邮政”,补充介绍:邮政是专门经营寄递信件和包裹,办理汇款,发行报刊等业务的部门 。
(2)你能给“仍然”换个词吗?算一算,这种机器大约已使用了几年?而且它将继续使用下去,可见它为人类做出了多大的贡献 。这不得不让我们叹服阿切尔的才干,课件出示:阿切尔,我想对您说:“!”
(3)指名交流
4、朗读全文
三、交流事例引领生活
1、发明创造有时就是这么简单,只要你留心观察生活,善于思考研究,人人都有发明创造的机会 。生活中就有许多这样的例子 。
2、学生举例说明:牛顿通过苹果落地发现万有引力;鲁班手被茅草划破发明了锯;瓦特由茶壶盖被水蒸气推动发明了蒸汽机……
3、师作引导:大家讲的都是发明家的故事,其实你也可以成为一名发明家 。实物出示塑料清洁球,补充介绍:有人发现用铅质清洁球擦洗东西很容易损伤器皿,就发明了把塑料可乐瓶剪成细丝,做成塑料球擦洗东西可方便了……
4、学生发言交流
四、课外拓展培养兴趣
1、老师再来说一个发明创造,有人发现要把邮票粘在信封上有时找不到胶水很麻烦,就发明了一种特殊的胶水,事先把它涂在了邮票背面 。我们只要在上面滴一点清水,邮票就可以牢牢地粘在信封上了 。神奇吧?不相信大家可以去找张邮票试试 。
2、小组一起欣赏集邮册 。
3、邮票里面藏着很多我们不知道的知识,集邮可以开阔我们的眼界,还能陶冶我们的情操呢!课外我们也去收集一些邮票吧!
五、查漏补缺指导作业
1、课件出示课堂作业第五题:选词填空
发明、发现、采用、使用
阿切尔()在每枚邮票的连接处刺上小孔,邮票便很容易地被撕开,而且撕得很整齐,于是他利用这个原理()了邮票打孔机 。英国邮政部门立即()了这种机器,后来,邮票打孔机就在世界各地广泛() 。
2、你是怎么来区别“发明”和“发现”的?
“采用”和“使用”较难感悟,只要会填就行 。
3、指名填空,全班齐读 。
二年级语文教师参考教案5
《熟悉的脚印》
教学目标:
1、学习本课13个生字,会写其中8个生字 。
2、理解课文内容,了解课文前后照应的写用方法,知道尼基申是怎样走出森林的 。
3、懂得知识的重要性,培养学生勤于动脑的学习习惯 。
教学重难点:
1、分析尼基申是如何根据狗的脚印走出森林的 。
2、了解课文前后照应的写作方法 。
教学准备:生字生词卡片、课文朗读录音带 。
教学安排:三课时
教学过程:第一课时
课时目标
1、学习识记生字,熟读课文 。
2、初步理解文章内容 。
一、联系生活,引入课题
教师可以从生活实际出发,提问:你熟悉哪些动物的脚印呢?学生自由回答 。
二、初读课文,整体感知
1、借助拼音读准字音,边读全文,边标出自然段序号 。
2、标出本课要学习的生字 。
3、说说课文讲了一件什么事 。
三、学习生字和不理解的生词 。
1、出示生字、生词卡片 。
2、学生利用拼音试读 。
3、教师教读 。
4、易混字的辨析 。
“熟、顺、叉、守”都是翘舌音,不要读成了平舌音 。“互相”的“互”读“hù”,不读“fù” 。
四、指导书写
1、观察生字在田字格中所处的位置 。
2、描红 。
3、难写字的指导 。诉:左窄右宽,注意不要将最后一点写掉了 。
4、请学生上黑板写,老师进行纠错,再次指导 。
第二课时
课时目标
1、熟读课文,理解内容,知道尼基申是怎样走出森林的 。
2、了解课文前后照应的方法 。
一、复习检查
听写生字 。
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