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二年级语文教师备课教案 二年级语文教师参考教案

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教学工作一般包括五个基本环节一备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、成绩测评 。备课是起始环节，是教学全过程的基础 。下面小编给大家带来关于二年级语文教师参考教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助 。
二年级语文教师参考教案1
《三个儿子》
教学目标
1、理解课文内容，学习从语言文字中体会作者的思想感情 。
2、体会出孩子应该成为父母分担生活重担的道理 。
3、正确、流利的朗读课文 。
4、能将课文变成简单的课本剧表演出来 。
教学重点、难点 理解老爷爷的话 。

教学过程：
一、谈话引入
你在家里为父母做了哪些事?有什么感受?
二、自读课文 。
三、确定自己的学习目标和方案
1、师生共同制定学习目标——将课文变成简单的课本剧表演 。
2、师生共同研究教学方法，制定学习、续演的方案 。
(1)理解课文，体会老爷爷的话，说说自己的感受 。

(2)正确、流利、有感情的朗读课文 。
(3)能根据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行合理想像 。
(4)场景中的布置、人员的安排 。
(5)表演中，组员如何默契配合，灵活应变 。
3、汇集意见，筛选、确定方案 。
四、根据学习方案自学课文
1、自由读课文，将课文读正确、流利地读出来 。
2、根据“阅读提示”中的要求，边读边思考，并将不明白的地方打上标记 。
3、小组讨论交流，老师巡视，相机点拨 。
4、全班汇报交流学习情况，由学生质疑，教师组织讨论交流 。
5、小结 。

6、有感情的朗诵课文 。
五、将课文编成简单的课本剧表演 。
1、小组讨论 。
(1)根据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行合理想象 。
(2)确定自己所扮演的角色 。
(3)设计场景的布置 。
2、各小组演练，教师巡视，相机点拨 。
3、课本剧表演 。
4、互评互议 。
六、课后拓展
将这个故事讲给别人听 。
二年级语文教师参考教案2
《不懂就问》
一、导入 。
今天我们来学习课文《不懂就问》(板书课题)
(齐读课题)对于这个课题，你是怎样理解的?能谈谈你的想法吗?
有了不懂的问题就要及时地问，及时地解决 。让我们一起来读一读课文，看看课文中你有哪些不懂的地方 。
二、初读课文，自主识字 。
1.自由读文，边读边圈出不认识的字 。小组内互帮互学，
2.学习生字：用旧字加偏旁方法记——私、诵、思、例、段、糊、涂、吓、晃、呆、鸦、厉 。重点讨论一雀、既、养怎样记 。
3.再读课文，标出自然段 。组内互读，读通、读顺 。
三、细读课文，理解课文内容 。
1.请你再来读一读课文 。看看从课文中你都知道了什么，还有哪些不懂的地方?
2.交流：你读懂了什么，从哪句话读懂的?找出来自己读一读 。
(1)当学生答道“知道了孙中山养成了不懂就问的好习惯”时，出示：
先生讲得很仔细，大家听得很认真 。从此，孙中山一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯 。
①谁能再来读一读?(指两三名学生读一读)
②你能在方框里填上合适的标点符号吗?
③让学生观察这段话用了几种标点符号，反复地读一读，体会句号与逗号的不一样 。
④我们认识了逗号与句号，从现在开始再写话时要正确地运用逗号与句号 。
(2)你还知道了什么?(鼓励学生发表自己的见解)
3.讨论：你还有哪些不懂的地方?
(1)学生提出课文中不懂的地方，全班讨论解决，学生解决不了的由教师解决 。
如当学生提出为什么“孙中山的提问把同学们吓呆了，教室里顿时鸦雀无声昵?”让学生联系上下文理解，读第1、4自然段 。
A.由学生解决问题：因为在私塾里，从来没有人敢向先生提问题，而且先生也很严厉 。
B.你是从哪儿体会到先生是很严厉的?(学生读课文中的句子：孙中山壮着胆子站起来、同学们吓呆了、先生厉声问道)
(2)对于课文中不懂的地方你是怎样做的?指名说一说 。(肯定那些在书中做记号的学生 。)
(3)在以后的读书过程中，如果遇到不懂的地方你可以用你自己喜欢的记号将它们标出来，这样能方便问题的解决 。(教给学生学习的方法)
(4)评议：刚才同学们提了很多的问题，你要动脑筋想一想在这些问题中，哪些问题是重要的，哪些问题不重要，今后学习课文时就会提问题了 。(培养学生善于提问题的能力)

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