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沪科版八年级上物理全套教案( 八 )

生活百科理论


教学反思
本文不象其它的科普文章向我们介绍大量的科学知识，而是通过对童年的两件对自己启发很大的事情的追溯，告诉了我们走上科学的道路的一些必备的因素(敢于质疑、对事物充满兴趣、做事有毅力)，思路很清晰，主要围绕两件事展开，所以教学中我引导学生从结构上去把握文章内容，期盼在课堂中能够让学生学到科学的学习方法和思维习惯 。学生通过本文应该学会用结构分析法来快速阅读文章和梳理文章的主旨 。
我认为充分发挥学生的能动性是教师的主要任务，所以能让学生发现的，能让学生说的，都尽量把机会留给学生，给学生充分展示自己的机会，对学士的发言给予鼓励，对他们说的不准确的地方，及时予以引导纠正 。兴趣是的老师，调动学生学习
沪科版八年级上物理全套教案5
测量平均速度
教学目标
(1)知识与技能
①.学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度 。
②.加深对平均速度的理解 。
(2)过程与方法
①.掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能 。
②.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程 。
③.逐步培养学生学会写简单的实验报告 。
(3)情感、态度与价值观
通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风 。
教学过程;
师：在上课前我们先来做一个实验 。(把铜丝作为斜面，让滑轮滑下来)滑轮在前半程滑的快，还是后半程滑的快?生答 。
师：前半程或后半程或一样快 。要想知道哪一段滑的快，就得比较平均速度 。速度又怎么知道呀?用路程除以时间，路程用刻度尺来测，时间要用表来测，那具体应测哪些物理量呀?今天我们就要用实验的方法测出在斜坡上各路段的平均速度，从而来验证斜坡上自由滚下的物体在前半程快还是后半程快 。板书课题：平均速度的测量 。
实验器材可从实验台上选取 。要求同学们以组为单位，先自行设计实验方案，画出实验表格，进行分组实验，收集数据最后得出结论 。请同学们拿出实验报告，分组讨论并完成实验报告上的第4、第5项内容，时间为5分钟 。
拿出一组同学的实验报告在展台上展示 。
师：很好，那么后半程的时间如何测量呢?生答 。
总结：可以用总时间减去前半程的时间 。那秒表又如何使用呢?哪位同学知道呢?生答 。
总结：很好，按一下开始计时，再按一下停止计时，再按一下回零 。外面的长针走一圈是30秒，长针走两圈里面的短针走一格是一分钟 。我们会使用秒表了，下面就开始进行实验并收集数据，把数据填在表格里 。时间为10分钟 。开始：
实验结束把一组同学的报告展示出来 。
师：哪位同学发现他们的数据有什么问题没有?
很好，长度测量的结果要有准确值和估计值，他们这一组同学没有写出估计值 。长度测量写出估计值的同学请举手 。你们的路程测得怎么不一样呢?生答 。你们是怎么测量的呢(找学生演示他们是如何测量木板的长度的)?我们通过这个实验就验证了，物体从斜面上滚下来时，后半程比前半程的速度快 。你们能比较出哪一组的小车滑的快吗?不能，有什么办法吗?有同学说比速度，怎么比呢? 请同学们完善你们的实验方案，算出小车在斜面运动时全程的平均速度，时间为2分钟 。
再拿两组实验报告比较一下，哪一组小车滑的快 。
【课堂小结】
这节课我们学会了使用刻度尺和停表正确地测量路程、时间，并通过实验测出了前半程后半程和全程的平均速度 。
下面请同学们思考如何测出1路公共汽车从河师大到火车站的平均速度呢?
【作业布置】用一根米尺和一块手表，怎样既方便又较正确地测出从你家门口到学校门口的路程?简要说出测量步骤 。

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