蚂蚁搬家蛇过道 ， 明日必有大雨到 。二、熟语 ， 哲言上天无路 ， 入地无门朱门酒肉臭 ， 路有冻死骨 。
柴门闻犬吠 ， 风雪夜归人 。天灾不可忘 ， 人祸犹可鉴 。
草本蒜 ， 木本椒 ， 大葱生姜做佳肴 。食盐咸 ， 火醋酸 ， 豆瓣辣酱味道鲜 。
花盆里长不出苍松 ， 鸟笼里飞不出雄鹰 。萝卜白菜 ， 各有所爱 。
拨开云雾见青天.不蒸馒头蒸（争）口气.乘兴而来 ， 败兴而归.踏破铁鞋无觅处 ， 得来全不费功夫。磨刀不误砍柴工 。
台上一分钟 ， 台下十年工 。前人栽树 ， 后人乘凉 。
人上有人 ， 天外有天 。笨鸟先飞早入林人心齐 ， 泰山移 。
人多计谋广 ， 柴多火焰高 。一根筷子容易折 ， 一把筷子难折断 。
树多成林不怕风 ， 线多搓绳挑千斤 。一花独放不是春 ， 百花齐放春满园 。
人人献出一点爱 ， 人间永远是春天 。取人之长 ， 补己之短 。
虚心使人进步 ， 骄傲使人落后 。上有天堂 ， 下有苏杭 。
峨眉天下秀 ， 三峡天下雄 。五岳归来不看山 ， 黄山归来不看岳 。
桂林山水甲天下 ， 阳朔山水甲桂林 。花要叶扶 ， 人要人帮 。
赠人玫瑰 ， 手有余香 。帮助别人的人 ， 能得到别人的帮助 。
诚心能叫石头落泪 ， 实意能叫枯木发芽 。绳在细处断 ， 冰在薄处裂 。
亲身下河知深浅 ， 亲口尝梨知酸甜 。莫看江面平如镜 ， 要看水底万丈深 。
月来满地水 ， 云起一天山 。露从今夜白 ， 月是故乡明 。
峡深明月夜 ， 江静碧云天 。人之初 ， 性本善 。
性相近 ， 习相远 。子不学 ， 非所宜 。
幼不学 ， 老何为 。玉不琢 ， 不成器 。
人不学 ， 不知义 。为人子 ， 方少时 。
亲师友 ， 习礼仪 。纸上得来终觉浅 ， 绝知次事要躬行 。
问渠哪得清如许 ， 为有源头活水来 。世事洞明皆学问 ， 人情练达即文章 。
千淘万漉虽辛苦 ， 吹尽狂沙始到金 。落花不是无情物 ， 化作春泥更护花 。
博学之 ， 审问之 ， 慎思之 ， 明辨之 ， 笃行之 。欲穷大地三千界 ， 须上高峰八百盘 。
燕雀不知天地之高大 ， 坎井不知江海之辽阔 。水有源 ， 故其流不穷；木有根 ， 故其生不穷 。
人事有代谢 ， 往来成古今 。骐骥一跃 ， 不能十步；驽马十驾 ， 功在不舍 。
锲而舍之 ， 朽木不折；锲而不舍 ， 金石可镂 。圣人千虑 ， 必有一失；愚人千虑 ， 必有一得 。
知人者智 ， 自知者明 。知识是我们飞 。
一、在朗读中积累丰富的材料 。
我们经常说“书到用时方恨少” ， 这“少”字的含义有二：一是读的少 ， 二是记住的少 。在日常的教学中 ， 要让学生多读点 ， 多积累些 ， 天长日久 ， 待到说话作文时便能按需调出 ， 信手拈来 。
“熟读唐诗三百首 ， 不会作诗也会吟”说的就是这个道理 。巴金先生也曾说过：“现在有两百多篇文章储蓄在我的脑子里面了 。
虽然我对其中的任何一篇都没有好好的研究过 ， 但是这么多具体东西至少可以使我明白所谓‘文章’究竟是怎么回事 。”这些话给我们的启发是很深的 。
二、加强熟读背诵 ， 在诵中积累语言 。语文教学注重语言 ， 语言教学源于语感 ， 语感教学来自诵读 。
汉语词汇丰富 ， 运用灵活 ， 要使自己对语言的运用灵活自如、得心应手 ， 必须对语言文字作千百次的重复 ， 才能使语言文字的运用规律、含义、情味等在头脑中固定下来 ， 使大脑的思维之间形成牢固的联系系统 。熟读和背诵便是强化语言的必由之路 。
“书读百遍 ， 其义自见” ， 教学实际证明 ， 传统语文教学方法的读和背 ， 不仅能增强学生的记忆力 ， 更能让学生吸收和积累语言材料 。三、适当拓展教材 ， 延伸语言积累 。
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