谁爱孩子 ， 孩子就爱他 ， 只有爱孩子的人 ， 他才能教育孩子 。教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生 。教师只有热爱学生、尊重学生 ， 才能去精心地培养学生 ， 只有爱得深 ， 才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育 。爱源于高尚的师德 ， 爱意味着无私的奉献 。我认为教师对学生的爱 ， 不是出自个人的恩怨 ， 而是出自社会的需要、教育的需要 。这种爱是稳固的、深厚的 ， 是与教师所肩负的社会责任紧密相连的 。
当我第一次站在孩子们面前的时候 ， 一切都让我新鲜、好奇 。看看这张脸、摸摸那个头 ， 多像一枚枚蓓蕾仰着小脸 ， 渴求着阳光雨露 。每天清晨老师 ， 您早 。那童稚的问候 ， 给我带来了一天的快乐和生机;每天傍晚随着一声声老师 ， 再见 。给我留下明天的希望之光 。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意 ， 净化了我的心灵 ， 激起了我对教育事业深深的爱 ， 我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐 。那间教室里放飞的是希望 ， 守巢的是自己;那块黑板写下的是真理 ， 擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹 ， 流下的是泪滴 ， 奉献的是自己 。
身为一名人民教师 ， 我深深地懂得 ， 教师对学生的爱 ， 不能局限于个别的对象 ， 而是面向全体学生 。教师所肩负的是对一代人的教育使命 ， 并非对个别人的教育任务 。这种责任和爱能超越一切 ， 汇聚成一股无可阻挡的力量 ， 我用我的爱心感化着困难的学生 。当然 ， 教师对学生的爱 ， 不是无原则的 ， 而是始终与对学生的严格要求相结合的 。要爱中有严 ， 严中有爱 ， 爱而不宠 ， 严而有格 ， 严慈相济 ， 平等对待每一个学生 ， 尊重学生的人格 。
唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章 ， 里面写到：师者 ， 所以传道、授业、解惑也 。说的就是我们教师教育学生的第一目的是传道 ， 即教授做人的道理 ， 第二才是知识技能 。教育学生是不是多上几节思品课 ， 让学生背诵日常行为规范就可以了呢?不是的 。我国古代大教育家孔子曾说：其身正 ， 不令而行 ， 其身不正 ， 虽令不从作为教师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用 ， 注意自己的行为举止 ， 言谈风貌 。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用 。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风 ， 教师的形象直接关系着学生素质的培养 。学高为师 ， 身正为范 ， 用自身的榜样作用和人格魅力 ， 让学生佩服 ， 从而仿效 。桃李不言 ， 下自成蹊 。相信合格的教师才能塑造出合格的学生 。
岁月匆匆 ， 我在教师岗位上已经工作了一年 ， 经过了这300多个日日夜夜 ， 我也经历了很多的酸甜苦辣 。但是常言说的好：为了孩子的一切 ， 为了一切的孩子 。而这个目的的达成 ， 我仍需努力 。
印度大诗人泰戈尔说过：花的事业是甜蜜的 ， 果的事业是珍贵的 ， 让我干叶的事业吧 ， 因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的 。
让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想 ， 我将用自己的双手和大家一道默默耕耘 ， 共同托起明天的太阳!
保育老师师德师风演讲篇4
我是一名幼儿教师 ， 所以我更懂得爱 ， 爱每一个孩子甚至爱身边所有的人 。
当我走在路上 ， 看到一个孩子独自在路上玩耍时 ， 便不由得停下脚步 ， 不是为了别的 ， 只是不放心那个孩子 ， 总要轻轻地告诉他让他离开危险地带 ， 或许很多人都会不屑一顾 ， 但我不行 ， 因为我是一名幼儿教师 ， 我比其他的人更有爱心;当我坐在公交车上的时候 ， 见到苍苍白发的老者或是不太方便的人 ， 我总会很快的站起来让他们坐下 ， 虽然我自我也晕车 ， 但我还是会这样做 ， 因为我是一位幼儿教师 ， 我比别人更多一份爱心 。是我的职业让我学会了爱 ， 是我的职业让我更加的拥有这一份爱心 。
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