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七上初中地理教学计划 初中地理教学计划七篇( 四 )

生活百科教学


三、教材分析
第一章 中国的疆域与人口
本章主要学习中国疆域概况、人口与民族特点、构成与分布 ， 掌握行政区划划分的标准 。本章的教学重点是中国疆域概况、人口与民族特点及其分布特点、行政区划划分标准及行政区划构成 。本章的教学难点是掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心 ， 以及部分省级行政区划的地理位置 ， 记住中国省级行政区划图 。
第二章 中国的自然环境
本章的内容较多 ， 包括中国的地势特点与地形特点 ， 掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色 。学习中国的气候类型及其分布 ， 中国河流与分布 ， 区分季风区与非季风区、内流区与外流区、内流河与外流河的特点 。本章在中国地理中占有重要的作用 ， 内容繁多 ， 难度较大 。教学中应注意结合立体模型图 ， 以帮助学生理解和掌握 。
第三章 中国的自然资
本章主要学习中国的自然资源概况 ， 包括矿产资源、水资源、土地资源、森林资源、海洋资源等 ， 学习它们的分布及特点 。通过学习本章理解人口问题对自然资源对影响 ， 明确节约自然资源的重要意义 。本章的教学重点是部分重要的自然资源的分布 。本章的教学难点是部分重要矿产资源如煤碳、石油、铁矿和有色金属的分布 。
第四章 中国的区域差异
本章主要内容是学习中国四大地区的概况和自然地理特点 。本章的教学重点包括中国地理中最重要的三大地理界线 ， 尤其是秦岭—淮河线在中国自然地理上的重要意义 。其次是四大地理区域各自的自然地理特色 。教学难点是理解三大地理界线两侧不同的自然地理特色形成的原因 。
四、教学措施
1、强化基本技能训练 ， 通过识图、绘图、比较、分析、归纳、总结等方式 ， 提高学生地理基本技能和阅读、分析、理解能力 。
2、强化学生运用所学地理知识解决生活中存在的地理现象和解释地理现象产生的原因的能力 。开展形式多样的化的课堂教学方式 ， 利用一切可利用的教学资源丰富教学手段 ， 激发学生学习的兴趣和求知欲望 。
3、加强课后的辅导 ， 注重学以致用 。开展各种地理小知识竞赛活动 ， 帮助学生理解和掌握所学的地理知识 ， 并提高应用地理知识的能力 。
4、搞好单元测试 ， 发现问题及时加以解决 ， 以确保所授知识的准确性 ， 同时培养学生尊重科学的思想品质 。
初中地理教学计划4
一、更新教学观念 ， 将知识学习要求的程度降低 ， 是开展悟性教育的前提条件 。
初中地理作为次科存在教学时间不足 ， 学生学习重视程度不够的实际情况 。地理科要求知识点掌握的程度 ， 虽然每年都有所下降 ， 但实际上一些知识点还是比较难于掌握 ， 遗忘率非常高 ， 如资源中矿产的分布、降水的分布规律等 ， 如果硬要学生去死记硬背 ， 会严重打击他们学习的积极性 。因此要做到教学上使学生通过“悟”来学习 ， 就必须要求教师在教学思想上放下包袱 ， 对一些难懂的知识点只要求学生知道便可以了 。教师通过让学生自己去感悟的方法 ， 培养学生的学习兴趣 ， 增强其学习欲望 ， 提高学生的学习积极性和学习效率 ， 也即是开发学生的潜力 ， 在此基础上就能更好地通过一系列的活动 ， 使学生成为学习的主人 ， 提高对地理科的好感 ， 为将来高中地理的高层次教育打下良好的基础 。
二、激发学习兴趣 ， 培养自主的学习方法是“悟”的要决 。
各学科的学习基础都是兴趣 。地理作为次科 ， 一直处于被动的地位 ， 其教学更需要引起学生的学习欲望 ， 否则学生会放弃地理这一科 。但地理课本的知识编排过于严肃 ， 趣味性不足 ， 故事性不强 ， 这就需要教师想办法开展一些有趣味的活动和运用适当的教学方法培养学生的学习兴趣 ， 增强学生的自主学习能力 。
1、触类旁通 ， 做好引导 ， 理论联系实际来理解 。
初中地理知识基本上是与实际联系得较为紧密的 ， 很多的理论都可以在实际生活中找到例证 ， 如太阳、月亮的东升西落引证了地球的自转;一年四季的更替引证了地球的公转等 。教师在教学过程中 ， 就要充分利用这些体验来引导 ， 如讲到环境保护时 ， 我们不应单纯讲应如何做 ， 更应让学生亲身体验家乡黑水河的可怕、废气呛人的滋味 ， 同时让他们写上一份调查报告 ， 就能收到更好的效果 。又如讲述南方地区的自然特征时 ， 就可以让学生根据番禺地区的自然特征去理解 。

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