9、增强学生的.阅读机会 ， 让他们学会发问、懂得看书、学会查找资料 ， 成为学习的主人 。
地理的科普读物有很多都是形式生动、图文并茂、内容丰富的 ， 如《少年科学》、《世界奇观》等 。教师应鼓励学生多看书、多思考 。安排一定的时间让他们在课堂上讲述课外所学的知识 ， 增强他们的自信心和阅读能力 ， 提高他们的悟性 。
三、要“悟”关键在于教者教会学生自主学习的方法 。
地理知识之间带有一定的逻辑联系和规律性 ， 学习上要悟 ， 则要求教者教会学生掌握正确的学习方法和懂得知识间一般的联系 ， 引导他们去发掘课本上的知识 ， 不要包办一切 。如在区域地理中 ， 气候一般都受地理位置(纬度位置、海陆位置)、地形因素、洋流因素等的影响 ， 气候和地形等又决定了区域的自然特征 ， 而经济特征、人口分布和生活特色又受环境(包括政治环境和自然环境)、交通和资源分布的影响 。教师可以在讲课的基础上 ， 总结出区域地理学习的一般规律 ， 让学生掌握学习方法(即综合法) ， 为他们将来的自主学习打下基础 。好像讲述青藏地区的特点时 ， 由于前面已讲述了多个区域特点 ， 学生已大概掌握了区域特征分析方法 ， 此时 ， 就不应再由教师讲授太多 ， 教者可列出几个提纲式的引导问题 ， 让学生分小组研究解决 ， 再由教师整理出思路 。另外 ， 也可以设立一个地理主题 ， 让学生按小组收集资料进行讲解 ， 效果也好 。
小结
前面所讲述的只是个人的粗浅见识 。在实际教学当中 ， 还需要对地理的教学要求进行一次全面的改革 ， 特别是考试制度和内容的改革(现在有关部门已进行了很多有益的尝试) ， 使教师摆脱教材的困扰(初中地理教材编排过于严紧 ， 缺乏轻松)以及作为次科的制肘(教学时间不足、课外活动时间和资金严重缺乏 ， 教学用具欠缺等) ， 做到教者放心、学者轻松的良好局面 ， 只要使学生在初中阶段真正对地理知识产生兴趣就可以了 。
初中地理教学计划5
一、学情分析
从期末检测成绩看 ， 总体上学生对地理知识有了一定的感性认识 ， 具备了初步的读图、分析、判断的能力 ， 初步掌握了一些基本的地理知识 ， 及学习地理的方法 ， 对地理的学习有了一定的经验 ， 对世界概况有了一定的了解 。但也有一少部分学生对地理学科的学习不够重视 ， 没有掌握应掌握的知识 ， 没有达到应有的水平 。
二、目标要求
通过七年级地理下册(人教版)学习 ， 使学生掌握必要的地理知识 ， 和基本的读图、绘图技能 。知道世界主要大洲和国家的自然地理与人文地理特征、人类活动与自然环境的关系 ， 对我们所处的世界有一个明晰的了解 。初步学会运用学过的地形、气候等知识要素分析在地理环境中的作用 ， 以及对人类活动的影响 ， 认识分析世界个区域的人口、经济、文化发展的区域差异 ， 以及发展变化的基本规律和趋势 。培养学生初步学会分析区域地理特征和地理事物的内在联系 ， 从而发展地理思维能力 。同时通过地理教学 ， 提高学生的观察、探究能力 ， 发展学生的创新思维 ， 培养学生互助合作的精神 。使学生初步知道世界一些国家在开发利用自然资源方面的经验和问题 ， 增强可持续发展以及对外开放意识 ， 培养全球观念 ， 树立科学的人地观 。培养学习地理的兴趣 ， 初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣 。认识到应尊重不同地区的文化和传统 ， 增强民族自尊、自信的情感 。
三、教学重点、难点
重点：
1、世界上主要国家和地区的自然地理和人文地理的特征 。
2、读图分析能力和运用所学的地理知识 ， 分析解决问题的能力 。
3、初步掌握区域地理的学习方法 。
难点：各地理要素之间相互联系相互影响相互制约的关系 。
四、教学措施
1、提高课堂效率 ， 向45分钟要效益 。首先要以新课程理念为指导 ， 充分备课 ， 做到备教材、备教法、备学生、备自己、备课标 。尤其要深刻理解课标 ， 吃透课标 。其次 ， 注重课堂教学的分层次 ， 关注课堂教学中每位学生的表现 。注意信息反馈 ， 调动学生的积极性 ， 激发情感 。再次是开展多种教学形式(如：辩论赛、课堂小讨论、知识趣味竞猜等) ， 充分利用现代教学手段 。
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