第四、要研究学生的心理，善于培养学生全面的看问题 。他们就像一粒粒即将破壳出土的种子，在来到地面之前，总要经历一个痛苦的裂变过程 。因此，要善于引导学生去探索，去讨论，去争论，客观地分析身边和社会上发生的人和事，以积极的态度正确引导，使之逐渐形成科学的思维方式和积极健康的心灵 。
第五、要学会蹲下来看学生：老师要努力适应自己的学生，要用孩子的观点看孩子，这样就会拉平与学生之间的心理距离;要从每个学生的具体性格特点出发，尊重学生的兴趣爱好，找准教育的切入点，这样就会体谅、容忍、欣赏学生，发现学生的可爱之处，从而使师生在情感和心灵上达到融为一体的境界 。
第六、要牢记师与生在人格上是平等的，老师要走近学生的身边，走进学生的心灵，走进学生丰富纯洁的情感世界 。上课了，面对学生的问候：“老师好，”应充满真诚的感激之情再热情回以“大家好”，这是一种礼节，一种修养;为学生正确的回答了一个问题，号召全体学生为他鼓掌祝贺;原谅学生的一、两个错误;适时而真诚的指出学生的一个缺点;与学生共同评论他们关心的国内外大事等等，这些做法能够使师生之间更加了解，更加信任 。
第七、要学会换个说法和做法 。与学生进行心理换位，以师者良好的心境来体谅学生，努力做到把爱撒向学生心田 。因为每个学生在师者的眼里，无论他们的个子有多高，年龄有多大，年级有多高，都是孩子，什么样的学生都需要爱、需要掌声 。我们告诉老师要把目光放眼全体学生，要一视同仁 。在老师的记忆中，不应该存在你没有提问过、没有与他谈过心的学生 。要用精心设计的语言，与学生谈话，注意语言的感染力和教育性 。“你敬我一尺，我敬你一丈 。”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师的人 。学生也有自尊心，而且是很强烈的 。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生 。教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳” 。
作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德 。教师该如何培养崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重 。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养 。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证 。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己 。
爱心是师德素养的重要表现 。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待 。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣 。
有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师 。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生 。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发 。学生需要爱，教育呼唤爱 。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗;爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门;爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰 。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人 。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才 。
师德师风心得体会精选5
国家的兴衰取决于教育;教育的兴衰取决于教师 。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂 。古今往来，在人们心目中，教师是受人无比敬重的职业 。所以，师德师风给教师提出了很高的要求 。
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