二、上好每一节课
教学工作的成败 ， 全系于课堂教学 ， 高速有效的45分钟课堂教学 ， 决定着学生成绩的好坏 ， 而45分钟课堂教学的成败 ， 则要看学生对问题的解答思路是否清晰以及学生参与情况 ， 而教师的示范讲解应起到关键的作用 ， 教师在示范讲解过程中 ， 应做到精讲 ， 对于基础原理的证明过程 ， 新概念的讲解 ， 应不惜多花时间去讲解 ， 直到学生弄懂为止 ， 在讲解过程中应体现知识的发生过程 ， 知识之间的纵横联系 ， 别外知识讲解过程中 ， 教师就注意知识的循序渐进 ， 条理要清晰 。
在充分讲解基础上 ， 要强化学生练习作用 ， 让不同层次学生都有机会表现 ， 因为学生板演可为教师提供反馈信息 ， 如暴露知识上的缺欠 ， 可弥补讲课中的不足 ， 同时 ， 学生练习中出现的优秀解题方法 ， 为教师提供向学生学习的良好机会;另外也可以培养学生胆识 ， 培养学生独立思考能力 ， 促进记忆 。在学生练习中 ， 学生在解题中出现错误是不可避免 ， 教师针对错误进行系统分析是重要的 ， 首先可以通过错误来发现教学中的不足 ， 从而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程 ， 是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果 ， 教师认真总结 ， 可以成为学生知识宝库中的重要组成部分 ， 使学生领略解决问题中的探索、调试过程 ， 这对学生能力的培养会产生有益影响 。在实际教学过程中 ， 我们要尽量避免学生错误的发生 ， 但有时候错误的发生 ， 反而更易于掌握学生学习的动态 ， 针对学生错误的解答 ， 要分析其原因进行有针对性的讲解 ， 这样可以利用反面知识巩固正面知识 ， 反而更容易被学生理解 ， 从而达到更佳的效果 。
最后 ， 对不同层次的学生要不同对待 ， 特别是对学习有困难的学生特别予以关心 ， 反复采取措施 ， 激发他们学习数学的兴趣 ， 指导他们改进学习方法 ， 如果有些学生连最基础的解方程、化简求值都不会 ， 这时候要求他们跟全班同学一起去钻研难题 ， 这不是强人所难吗 ， 所以这时候 ， 你可以打破常规 ， 允许他们不跟全班同学同步 ， 可以独立的去做解方程、化简求值的题目 ， 这样既使他们有了追求的目标 ， 有了学习的兴趣 ， 而且不会影响其他同学的听讲了 。
三、课后积极反思
经过有效的课堂教学和练习 ， 大部分学生对所学的知识有了最基础的掌握 ， 教学效果非常理想 ， 学生练习也非常到位 ， 这时候应及进总结好的方法 ， 下次能否作为成功的经验来指导教学 。但有时候会发生一堂课下来 ， 大部分学生对所学的知识仍不理解 ， 或解题过程中发生这样或那样的错误 ， 这时候就应该反思为什么会发生这种现象 ， 是教师讲解不到位 ， 或是没有考虑学生实际 ， 题目难度太大 ， 讲解不够详细 ， 及时总结失败的教训 ， 来指导以后的教学工作 。
总之 ， 一节优质高效的课堂教学 ， 能够起到事半功倍的效果 ， 因此 ， 我们要狠抓课堂教学质量 ， 为全面提高学生素质而努力 。
2022初三数学教学总结篇3
本学期以来 ， 在校行政的正确领导下 ， 在______老师的亲自指导下 ， 我所担任初三(1)、(2)两个班的数学教学取的较好效果 ， ， 我坚持“以学生发展为本”的指导思想 ， 关注每位学生 ， 帮助他们在原有基础上得到提高和发展 。经过一个学期的努力 ， 现将具体工作总结如下：
一、面向全体因材施教
在教学实践中 ， 全面贯彻教育方针 ， 面向全体学生 ， 采用抓两头、促中间 ， 实施分层教学 ， 因材施教 ， 因人施教 ， 使全体学生都能学有所得 。
1、备课 。精心钻研教材 ， 细心备课;做到：重点难点突出 ， 易混易错知识点清晰 ， 并掌握好、中、差学生的认知能力 ， 分层次设计练习题 ， 分层次落实训练内容 ， 使全体学生都能轻松学习 ， 学有所获 。
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