1、数学教师全部参加了临淄区的学科教材培训工作，收到了很好的效果 。
1、严格执行课程计划，各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好 。
2、平时各年级对单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析 。
3、教研组检查了备课本，教师们都能按要求备足、备好课，并能及时写好教后反思 。
4、全组教师每人听课16节以上，并及时写好听课反思或随感 。
5、各年级段针对作业设计，作业量等问题进行讨论，在平时布置了科学的、有价值的作业，结合班级学生特点推出特色作业和创新作业 。
二、 教研组“备、说、研、上、评、结”教研活动开展情况，以及存在的问题;
1、按照“以学为主、先学后教、以学定教” 的课堂改革思路，结合本校课改模式，加强集体备课，倡导个性化备课，切实提高备课质量和效率 。教师的备课要有整体备课、单元备课、课时备课、课前备课;备课做到“备自我、备教材、备学生、备教法学法、备德育目标” 。教学模式要体现“先学后教”“当堂达标”的要求 。做到“五个到位”，即课堂要做到：学习目标到位、自主预习到位、展示交流到位、点拨升华到位、达标反馈到位 。以自主学习、小组合作和作业创新为突破口，转变教师的教学方式，改善学生的学习方式 。实现课堂教学效率的最大化 。
2、组织开展“本周我主讲”为主线的课堂教学改革实践课，其具体操作办法为：“自备-----集体备-----再自备-----上课(同时以教研组为单位听课)-----评课反思-----再上课(听课)-----再评课反思” 。
存在的问题：
1、个别课堂仍是较传统的课堂，不太符合新授课基本环节的要求，课堂仍然是以师为主，以讲为主，虽有学生活动，但只求形式上的存在 。
2、展示形式单一，展示面小 。课堂教学中学生展示的形式可以多种多样，口头叙述、组内交流、全班交流、板演、练习本展示等等 。但从实际教学来看，展示的形式比较单一 。学生课堂展示的面小 。
3、个别课堂的学生合作学习体现不够充分 。可以说，大部分班级的“小组合作学习”其实是“分小组学习”，基本没有体现“小组”的特点 。小组学习任务不够明确，目的性不强 。对小组学习出现的问题缺乏足够的重视与研究 。
【2022年一年级数学教学总结 2022学年数学教学研修总结范文】
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