6、巩固练习：
(1)第二行圆片的个数是第一行的4倍，
第二行摆()个()，第二行一共有()个圆片 。
(学生先独立摆一摆，再说一说 。)
(2)第二行圆片的个数是第一行的2倍 。
第二行摆()个()，第二行一共有()个圆片 。
(学生独立操作，并能完整地说一说 。)
(3)第二行圆片的个数是第一行的()倍 。
第二行摆了()个() 。
(4)第二行圆片的个数是第一行的()倍 。
第二行摆了()个() 。
三、教学例4、例5
1、教学例5
(1)直接出示例5 。
(2)谁来说一说：菊花的朵数是月季花的()倍 。你是怎样想的?引导学生完整地说一说：月季花有2朵，菊花有3个2朵，菊花的朵数是月季花的3倍，菊花一共有6朵 。
(3)学生独立完成练一练第1、2、3题 。
2、教学例4
(1)出示例4 。
(2)花带子的长是灰带子的几倍，你是怎样想的?
(3)谈话：如果我们把灰带子的长看作1份，花带子的长就是这样的4份，(老师边讲边将花带子与灰带子进行比较)花带子的长是灰带子的4倍 。
(4)在花带子的后面再添上一段，现在花带子的长有这样的几份，那么花带子的长是灰带子的几倍呢?再添上2段呢?
(5)在灰带子的后面加上一段 。
我们把现在灰带子的'长看作1份，那么花带子的长就有这样的几份?现在花带子的长是灰带子的几倍?你是怎样想的?
(6)我们把现在灰带子的长看作是1份，那么花带子的长就有这样的几份?花带子的长是灰带子的几倍?你又是怎样想的?
四、应用拓展
1、白皮球
花皮球
花皮球的个数是白皮球的()倍 。
2、学生独立思考说一说是怎样想的?
3、谈话：老师要求花皮球的个数是白皮球的2倍，你有什么办法?(可以拿去花皮球的2段，也可以给白皮球加上一段)
4、请你也来设计一道类似的题目，同桌一个人出题，另一人根据同桌的意思画一画，摆一摆，再说一说 。
五、总结
这节课，你有哪些收获?你学到了什么新的本领?跟同桌交流一下你的想法 。
全新青岛版三年级数学下册教案模板4
教学目标：
1、理解面积的意义 。
2、认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念 。
3、学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小 。
教学重点：
1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念 。
2、理解统一面积单位的必要性 。
教学难点：
1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念 。
2、理解统一面积单位的必要性 。
教学准备：
多媒体课件边长1厘米的正方形、等边三角形和直径1厘米的圆，两个长方形 。
教学过程：
一、学前准备
1、引导学生看教材第60页的图 。
提问：从图中看到了什么?
2、引出新课，出示课题 。
同学们刚才观察到的物体都有面，而且通过操作我们还发现面是有大小的，今天这节课，我们所学的内容就和面的大小有关 。
二、探究新知
1、教学面积的意义 。
(1)认识物体的表面有大小 。
教师谈话引入 。说明：黑板面和国旗面的表面的大小相差比较大，靠观察就能看出 。
(板书：观察比较)
(2)认识平面封闭图形的大小 。
出示两组图形，这些是平面封闭图形，怎样比较它们的大小?
由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法 。
(板书：重叠比较，数方格比较)
(3)总结面积的意义 。
提问：物体的表面或封闭图形的大小叫做什么呢?看看书上是怎么说的 。(板书课题的前半部分：面积)
2、认识面积单位 。
(1)出示教材第61页例2 。
引导：请同学们用手中的学具来帮忙 。
比较三种方式，得出数正方形个数是最合理的方法 。解决了设疑中提出的问题，通过数正方形个数得出大小之分 。
(2)认识统一比较的重要性 。
教师出示一个正方形，通过重叠确认它的面积比前面出示的 。两个长方形大，教师翻开正方形反面的格子只有9个格，激起学生的疑问 。
提问：这是什么原因呢?你有没有办法来证明呢?
(3)带着问题自学 。
提问：
①常用的面积单位有哪些?
②说说每个面积单位的大小是怎么规定的?
③各自比一比，哪个手指甲的面积最接近1平方厘米 。
④同桌两人互相比画1平方分米的大小 。
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