教学设计是教师在日常教学过程中用于组织教学活动的重要蓝本 。一份优秀的教学设计可以为教师有效地开展教学活动提供重要的指导 。今天小编在这里整理了一些最新2021青岛版三年级数学下册教案，我们一起来看看吧!
最新2021青岛版三年级数学下册教案1
【青岛版三年级下册数学期末试卷2021 2021青岛版三年级数学下册教案】教学目标：
1. 知识目标： 进一步探究“速度、时间和路程”三个量之间的关系 。能根据“速度、时间和路程”三个量之间的关系解决实际问题 。
2. 能力目标： 让学生在实践中经历观察、发现、归纳等数学学习的过程，体验数学与日常生活的密切联系 。
3. 情感目标： 通过与日常社会与周围环境的运用，体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有用的 。
教学重点：
探究“速度、时间和路程”三个量之间的关系 。
教学难点：
能根据“速度、时间和路程”三个量之间的关系解决实际问题 。
教学准备：
多媒体课件 。
教学过程：
一、复习引入
1. 读一读下面的速度
80千米/时 45米/分 96千米/秒 140千米/时2. 学生交流(做一做)： 学校操场一圈是200米，你步行绕一圈大约用( )分钟，你的步行速度大约是( ) 。说说你是怎样算的?(速度=路程÷时间)
3. 师：今天我们继续来学习“谁跑得快(二)” 。
(通过复习帮助学生巩固对速度概念的理解，对速度单位的读和写这个难点也进一步进行复习巩固)
(二)探究“速度、时间和路程”三个量之间的关系
1. 出示媒体：
(1)猎豹奔跑的速度是2250米/分，7分钟能跑多少路程?
(2)绵羊奔跑的速度是3米/秒，跑774米需要多少时间?
A、学生独立练习 。
B、反馈：口述数量关系及算式 。
C、小结：时间=路程÷速度 路程=速度×时间
2. 填表P11：
(1)学生独立练习(2)反馈：(注意单位)你是怎样算的? (通过填表练习使学生巩固“速度、时间和路程”三个量之间的关系)
(三)实际运用
1. 填表：
2. 应用(1)甲船4小时行驶80千米，乙船6小时行驶96千米，哪条船行的快?
(2)甲、乙两地相距240千米，一辆汽车上午7：00从甲地开往乙地，速度为60千米/时，这辆汽车是在什么时刻到达乙地的?
(3)一辆轿车在高速公路上的速度是2千米/分，是一辆公共汽车速度的4倍，公共汽车的速度是多少米/分?
A. 学生独立练习
B. 反馈 (通过练习使学生能根据“速度、时间和路程”三个量之间的关系解决一些问题，培养学生解决问题的能力 。)
最新2021青岛版三年级数学下册教案2
一、引导学生从身边的事物出发，感受生活中的数学现象 。
在教学中姚老师提供大量感性材料，通过让学生用眼观察、动手操作、自身体验，化抽象的概念为看得到摸得着的现象，因而学生都能举出生活中有关平移、旋转的现象 。老师出示汽车、电风扇、风车、时针等 。让学生说出哪种是平移现象，哪种是 现象 。这样做是让学生在数学活动中体会生活处处有数学 。姚老师联系生活实际，创设孩子们熟悉的生活情境，引导学生观察和发现充分激发学生的学习兴趣和探究欲望，在按照运动方式的不同进行分类的过程中，让学生观察、对比等思维过程，使学生对平移和旋转的特点了解得更深刻 。
二、运用多种感官，促进学生空间观念的发展 。
“重视学生的动手实践活动，使学生从数学现实出发”是课改中的一个新理念 。平移、旋转的现象在生活中虽随处可见，但平移旋转的特点要让学生用语言表述很难 。姚老师让学生做一个表示平移和旋转的动作，把学生放到主体地位上，让学生用独创的形体语言来表示这两种运动方式的特征，从中获得积极的体验，充分感知这两种运动方式 。通过操作、判断和发现生活中的平移和旋转的现象，帮助学生更深刻、更准确地理解概念，并能正确地区分几何空间中的这两个数学概念的特征，从而突破知识建构过程的困难 。
三、重视培养解决问题的策略意识 。
学习知识的途径是让学生自己去发现 。能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离和在方格纸上画出平移后的图形是教学难点 。为了突破这一难点，姚老师给学生提供了自主探究、自主思考的机会，并让学生想办法验证得到正确的结果，先让每个学生通过数一数、移一移，明确移格的方法，再让学生数一数，小组交流讨论，得出确定图形平移的距离以及确定的方法，然后通过对小三角形拟人化后“前脚”与“后脚”走路远近的比较中，明白图形平移了几格，图形上任意一点也平移了相同格数，从而学会通过数一个点移动格数来确定图形平移格数的方法 。学生通过自主探索和交流，不仅解决了问题，还获得了成功的体验 。学生进一步加深对平移与旋转现象的理解，在感受美的同时，也了解到平移与旋转在生活中的应用 。
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