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数学教学经验简短总结 数学教学任务总结简短( 四 )

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课程要求的教学改革，应当贯彻“让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人”这一策略思想，引导学生主动参与、乐于探究、勤于思考，注重培养学习的独立性和自主性，促进学生在教师指导下主动地、生动地、富有个性地学习 。“让学生更情愿地、自主地、有效地实现数学学习过程”，这也是新的课程标准力争实现的目标，也是摆在我们面前的新课题 。现在学生课前能够主动预习的占50%，一章结束后能主动复习的占43%，课堂上发言的同学多了，学数学的同学多了 。
五、注重对学生进行实践能力的培养，让他们动手操作，体验、感受知识 。
重过程轻结果，开发潜能，自主编题：在学习中，实验让学生操作，图形让学生画出，规律让学生发现，结论让学生总结，用学生的活动代替教师的讲、做、说，将课堂还给学生，让学生充分表现自我 。如结合所学知识自编题，并鼓励编题别树一帜，标新立异，求异创新 。注重让学生探索、搜集信息、感受知识 。于乐中学，使枯燥乏味的数学变得既有趣又有用，在此过程中培养了学生的创新精神和实践能力 。我们高兴地看到，学生喜欢这样的数学 。
六、有句话说得好，“你可以把马拉到河边，却无法迫使它饮水 。”
我们深深体会到：我们可以把真理奉送给学生，但他们的内驱力、自主性却是我们奉送不了，也“灌输”不了的 。传统的教学中，我们做了知识的代言者，控制着学生的学习，决定学生学什么、如何学、何时学、何时答等问题，没有考虑到学生的感受，没有考虑到主体参与学习的程度，我们所教的知识不能内化为学生个人意义的材料，也就更不能外化为能力，被动的、机械式的学习使学生成了学习的奴隶，学生的天性受到了摧残 。
新的课程改革赋予了课堂教学以新的涵义：“让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人”“引导学生主动参与、乐于探究、勤于思考，注重培养学生学习的独立性和自主性，促进学生在教师指导下的主动地、生动地、富有个性地学习 。”以上这些体会，使我们感觉到我们正在向新课程迈进 。
但还有一些不尽人意的地方：
1、尽管我们重视学生动口、动手能力的培养，但是学生仍“不会说话”——不会完整、准确的表词达意;学生动手能力也很差，如不能正确规范的画图，不会使用画图工具等 。下一步实验中，要加强对学生的动口、动手能力的培养 。
2、课堂教学中，尽管互换了师生角色，也能够让学生走上讲台分层教学，但教师对课堂的控制仍过“死”，有些地方总是不相信学生，不能给学生充分的自主权 。下一步实验中，要彻底转变教学观念变以“教师为本位”为以“学生为本位” 。
3、课堂教学中，教师完成教学任务的思想限制了学生的活动程度和时间，因此重结果轻过程的现象仍然存在，教师过于看中学生回答问题正确与否的“果”，没有把学生的交流看作是学生心灵间的沟通 。下一步实验中，要放手让学生探究、交流、合作，重结果，更重过程 。
4、学生个体存在差异，对于基础差的学生自主学习能力的培养要采取更为行之有效的方法，如分层复式教学法 。
改进措施
1、科学的测量、评价学生自主学习的能力应采取的方法 。
2、正确有效的处理好层次关系 。
3、学生个体存在差异，对于基础差的学生自主学习能力的培养应采取更为行之有效的途径 。
数学教学任务总结简短4
本学期，我担任三年级两个班的数学教学工作，在教学期间我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯取得了一定成效 。在工作中认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作;工作之余，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构 。一学期将过，我付出过辛劳，也有收获的喜悦 。为了下一学期更好地工作，现作如下总结：
一、以课堂教学为核心
1、备课 。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数 。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用 。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决 。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程 。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习 。
2、上课 。
(1)创设各种情境，激发学生思考 。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑 。对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言沉闷的局面，使学生乐于思考，敢于积极回答问题 。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力 。根究学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维 。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步 。

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