3、在课后作业、反馈练习中培养学生的自学能力
课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段 。抓好这一环节的教学,也有利于复习和巩固旧课,还锻炼了学生的自学能力 。在学完一节、一课、一单元后,让学生动手“列菜单”,归纳总结,要求学生尽量自己独立完成,以便正确反馈教学效果,通过一系
列的实践活动,把每个学生的学习积极性都调动起来,成为教学活动的参与者和组织者 。
二、思想工作日常工作方面
俗话说:“活到老,学到老 。”本人一直在各方面严格要求自己,努力地提高自己各方面的素质,以便使自己更快更好地适应社会发展的形势 。通过阅读大量的道德修养书籍,勇于解剖自己,分析自己,正视自己,提高自身素质 。工作期间本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退 。在工作中,尊敬领导、团结同事,正确处理与领导、同事之间的关系 。平时,勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,从不闹无原则的纠纷,处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行,积极地培养自己的综合素质和能力 。
三、业务进修方面
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高,我经常抽出时去听老教师的讲课,取长补短,教学技能更加精进 。同时利用暑假时间积极参加了海南省高中新课程远程教育培训,并阅读大量有关教育和教学的专业书籍,不断地充实和提高自己 。
高中数学高二期末总结5
上学期我担任高二39、40两班的数学教学工作 。回想半年的工作有付出,有收获,有憧憬,有彷徨 。现对工作总结如下:
一、教学方面
1、备课
钻研教材,认真备课,做到:
重点难点突出,易混易错知识点清晰,并掌握好、中、差学生的认知能力,分层次设计练习题,分层次落实训练内容,使全体学生都能学有所获 。
优化课堂教学目标,规范教学程序,提高课堂效率,全面发展、培养学生的能力 。
2、授课
从问题出发进行教学,通过问题教学唤起学生的创造灵感,激发学生学习的内动力 。使学生尽量达到自己发现问题,自己提出问题,自己解决问题 。情感方面,与学生建立深厚的师生感情,在课堂上,做到要和善的教育学生,正确对学生进行学法指导,使学生愿学、会学 。教学过程中,不仅要展现教师的分析思维,还要充分展现学生的思考思维,把教学活动体现为思维活动 。同时还要注意难度,教学起点,注重培优扶差,新课改更加注重对学生能力的考查,适当增加教学的灵活度,为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会,有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能,取得更好的成绩 。对于基础差的学生充分利用晚修的时间帮助他们分析学习上存在的问题,解决他们学习上的困难,培养他们学习数学的兴趣,不断挖掘潜力,最大限度提高他们的数学成绩 。
3 、因材施教 全面提高
由于学生的整体情况不一样,同一班级的学生,层次差别也较大,给教学带来很大的难度,这就要求自己要从整体上把握教学目标,又要根据班级实际情况制定出具体要求,对不同层次的学生,应区别对待,这样,对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,在课堂提问上也要分层次,基础题一般由学生来做,以增强他们的信心,提高学习的兴趣,对能力较强的学生要把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力 。课后作业的布置,既有全班学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题,课后对学生的辅导的内容也因人而异,让所有的学生都能有所收获,使不同层次的学生的能力都能得到提高 。
4、优化练习 提高练习的有效性
知识的巩固,技能的熟练,能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先,练习题要精选,题量要适度,注意题目的典型性和层次性,以适应不同层次的学生 。练习的讲评是高二数学教学的一个重要的环节,课堂的讲评要注重教学的效果,该点拨的要点拨,该讲的内容一定要讲透 。对于典型问题,要让学生板演,充分暴露学生的思维过程,加强教学的针对性 。
二 存在问题
1.上学期由于教学时间很紧,没时间讲评书本上习题,导致部分学生基础相对薄弱,掌握知识不扎实 。
2.教学中,巩固练习的时间少 。一些学生学得似懂非懂,有些学生没能及时掌握课堂知识 。日积月累,导致对数学丧失兴趣,产生厌恶感,近而直接影响数学成绩 。
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