1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平 。
2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来 。
3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯 。
4、开展丰富多彩的语文实践活动 。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动 。
学校第一学期教研工作计划篇5
一、上学期教研工作分析
成绩：
1.本学期，我们开展以培训为主体，组织研讨交流为辅助的多渠教研活动，活动中，提高了教师教育技能，又解决了教育困惑，教研形式多样化，能够让教师从多角度、多方面获取知识 。
2.我们以问题的形式进行解剖分析展开教研活动，在学习中以问题为线索，以解决问题为目标，使教师逐渐形成了一种边学习、边研究、边反思、边提升的教研方式，促使了教研更加有效的服务教学 。
3.用连片教研活动中互动式讲座，活跃了教师的思维，帮助教师积累了一些好的区域活动开展的经验 。
4.通过研讨交流教师了解区域活动的重要性，找出目前我园区域活动存在的问题，经过每个问题的研究分析，找出问题的根源，找到了解决的办法，针对这些问题我们创设了具有农村特色班级区域活动 。
存在的问题：
上学期的教研活动虽取得了一点点成绩，但是随着我园新教师的增多以及区
域活动开展的过程中，一些问题开始逐步显现出来：教师在开展区域活动时无法正确自我定位，在安排幼儿进行区域活动后，不知道自己该做些什么，往往主观性的将幼儿分成若干组，然后分别根据预设内容进行辅导，出现了指导策略的方法单一，不能有效地指导幼儿进行有价值的区域活动 。
因此，本学期我们的教研重点是提高教师指导区域活动的能力，让老师们收获区域活动中教师指导的意义和策略手段 。
二、教研工作目标及研究重点
1.帮助教师学习梳理区域活动中教师指导的理论依据 。
研究的重点：学习《纲要》、《多元智能理论》、《幼儿园区域活动的实践与探索》、《幼儿(20__政服务中心工作计划)园区域活动指导手册》等进行学习研究 。
2.帮助教师梳理提升区域活动中的指导策略 。
研究的重点是：教师指导存在的问题，通过正确的理论分析，找出问题解决
的策略 。
3.教师要正确自我定位，要以伙伴的姿态去引导幼儿 。
研究的重点是：
(1)要与幼儿玩到一起
(2)要把握好指导时机
三 、具体措施
1.组织教师学习有关区域活动中教师指导内容的书籍和《纲要》、《多元智能理论》、《幼儿园区域活动的实践与探索》、《幼儿园区域活动指导手册》有关理念，丰富教师的知识经验，找出区域活动中教师指导问题的依据 。
2.观摩各班区域活动进行评析、交流 。
3.通过1+x捆绑，进行教研组活动 。
4.期末进行经验交流 。
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