a.要注意审题，强化审题意识 。在审题中，要注意审材料，审范围，审主体，审分值，审设问，通过反复训练，可以提高学生的审题能力 。
b.要研究试题题型的设计，提高应试技巧 。一般来说，高考试题的设问主要围绕三个方面考察，即是什么，为什么，怎么样，弄清设问的方向，可以提高答题的准确性 。
c.答题要确切、简炼，书写规范、工整，尽量采取要点式答题 。答题时要准确应用政治术语，防止用原理生搬硬套 。避免出现答案写得不少，得分却极少的现象 。
四、总复习中要重视并要解决的几个问题
1.要研究考纲和考试说明 。
教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》，体现了高校对入学新生的基本要求，是有关普通高考命题、备考和评价的依据 。对此，我们应该深入研究今年的《考纲》和《说明》，深入理解高考的命题精神，明确学科考核目标与要求，确定复习的内容、方向、能力要求等，以便科学地进行高考复习 。
另外，要把握考纲变化 。对考纲的变化，我们应该把握“增加”内容，合理淡化“删减” 。对于“增” 。新增的考点与现实的热点问题紧密相关 。新增的考点应当是高考后期复习需重点关注的问题，因此要明确新增的知识点，杜绝出现知识盲点 。
同时，要深思增加的原因，并结合时政热点问题逐一对新增的考点进行全面思考;“删” 。面对删减的内容，切忌不要完全弃之不理，而是要在明确重点的基础上将被删的知识点进行合理淡化，否则将会影响对知识体系的完整理解 。
2.要把握考试的命题趋势 。
综观近几年的高考试题，通过分析其命题趋势，高考政治试题会有以下几个特点：
(1)紧扣考纲命题，体现高考命题的严肃性和权威性 。
(2)试题依然会坚持理论联系实际，具有鲜明的时代性，还可能会立足地方实际，进一步体现浓郁的地方色彩 。
(3)试题突出考查“双基”，具有强烈的基础性，对学生掌握教材中的基本概念、基本原理、基本术语的要求较高 。
(4)试题依然会注重考查能力，以能力立意为主导，考察学生解决问题的思维能力，是近年来高考显著的特点，而且具有相当的灵活性，对考生多角度、多层次、全方位地分析问题、解决问题的能力要求较高 。
(5)综合性增强，包括学科内综合和跨学科综合 。
3.要加强对学生和课堂教学的研究，在研究中增效 。
首先，要研究学生的基本情况，做到对症下药 。对不同类型的班级，对不同类型的学生，采取不同的复习方法 。并在深入了解和研究学生的基础上，扎扎实实地做好培优扶弱和个性化辅导工作 。
其次，要优化教学方法和教学设计，努力提高课堂效率 。积极探索以学生活动为中心的备考模式，充分发挥学生在复习备考中的主体作用，努力调动和提高学生学习的主动性、积极性和创造性 。教师要精心备课，精心设计课堂教学，点点滴滴的积累，仔仔细细的查缺补漏，切切实实地提高课堂教学的有效性 。
4.要加强对选题的研究，特别要重视高考真题 。
教师在总复习中，尤其要重视研究选题，因为选择什么样的习题来训练，直接关系到学生复习的效果和能力的提高 。要收集一定数量的高考真题，既要有历年的高考真题，又要有各地的高考真题，然后，根据本班学生的实际，选择一定数量的真题来训练学生，并引导学生分析答题的思路和规律，经过多次反复系统的高考真题训练，学生的解题能力才能真正的提高，才能适应高考并获得好的成绩 。(高三第二学期要从网上精选试题组题，题题围绕热点，一道主观题是就热点的设问，每天一张 。)
5.要纠正学生在复习中易犯的错误 。让学生准备纠错本，积累知识点 。
6.要重视对学生进行心理辅导和心理素质的优化 。
在高考前，一定要重视对学生的心理辅导，要引导学生正确对待高考，要训练学生怎样保持良好的心态，要引导学生怎样保持考试过程中心态的稳定，要加强对学生非智力因素的培养，让学生把物质准备，知识准备，心理准备充分结合起来，在考场中发挥最佳的水平 。
政治教学工作计划规划参考5
一、学情分析：
本期担任初一2个班的政治 。初一学生通过一学期的学习，对政治思想课有了初步的认识，对思想政治内容也不在陌生，但是初一学生在理解上有一定的难度，接受起来有困难，虽然内容也接近中学生的生活，就发生在我们的身边，但无法与我们的生活相联系不能很好的运用到生活中 。但学生学习的热情高 。
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