数学做题就是靠运用能力和思维能力，这两个因素是决定数学成绩的高低 。
1.提高运用能力 。在这个的前提下，必须是要有基础的前提下才行 。提高运用能力，我们只有多做题这个办法，才能提高运用所学的知识的能力，其实这个比不难，只要多做题，不懂就问 。
2.思维能力 。这思维能力是运用能力的基础，没思维能力何谈运用能力，所以提高思维能力是非常重要的 。我们可以尝试一下下棋，下些有竞赛的棋，比如中国象棋，围棋，国际象棋等，千万不要下些飞行棋啊之类的，那些棋下来根本毫无意义（注意：比不是讲你走下棋的这条路），在下棋的过程中，通过思考这步怎么走，下步怎么走，可以训练逻辑思维能力，逻辑思维能力提高了，那你的数学写理由和证明的过程中就会越来越规范，理由不在跌三道四的 。提高其他的思维能力，可以玩脑经急转弯或做些趣味数学题，这样也可以提高对数学的兴趣，有能力的可以做适合自己的奥林匹克数学题，做不出不奇怪，因为那些题非常难，分数没及格就可以难全国的一等奖了，所以做不出不奇怪，但要看那些做题的步骤，而且要看得明白，那样会提高各个思维能力的 。
只是本人多年来对数学的总结和经练，希望对你有帮助，毕竟是多年来的心血 。谢谢！
最好祝你们学习进步！
在前几个星期，我们主要学习了图形和有理数及其运算，在学习中，我体会到了学习数学的快乐！
在丰富的图形世界里面我们主要学习了一些图形的相同点和不同点，三视图，切割多边形等等一些知识 。
在有理数及其运算中我们知道了有理数分为正有理数，负有理数和0；还知道了一条水平线上去一点表示0（叫做原点），选取某一长度作为单位长度，规定直线上向右的方向为正方向，这就是数轴；相反数，绝对值，有理数加法法则，减法法则和乘法法则等等 。通过这些知识让我知道了学习数学的快乐！
以前的我就是一个数痴，对数学一窍不通，一点兴趣都没有，正因为这样，让我很头疼！但经过一个老师给我讲解数学题的过成中，我找到了方法，找到了窍门，渐渐地我对数学有点兴趣了！
走进新课程的今天，写数学小论文作为一种学习方式，已逐渐被广大教育工作者认可 。所谓数学小论文是指学生在数学学习中所习写的以数学内容为中心的短小文章，其文体形式包括数学日记、数学故事、数学童话等 。其中，数学日记是学生以日记的形式，记述自己学习和应用数学知识的过程、感受和体会；数学童话、数学故事是指学生将所学的数学知识，依据自己的理解有机地融合于故事、童话的框架中，以形成完整的情节 。近年来，结合课堂教学实际，我校对小学生如何写数学小论文，进行了一些探索，采取了一些做法，收到了理想的教学效果 。
1.培养学生数学阅读的习惯
数学阅读是指围绕数学问题或相关资料，以数学思维为基础和纽带，用数学的方法、观念来任知、理解、汲取知识和感受数学文化的学习活动 。最初，我们从网上、报刊上找来一些优秀的学生日记，让学生阅读，了解数学日记的格式与内容的选择，激发学生的撰写热情 。后来，结合学校读书活动，每学期里组织学生相互推荐优秀数学科普读物 。如：《生活中的数学》、《十万个为什么（数学卷）》、《数学万话筒》……同时，每学期开展丰富多彩的阅读展示活动：学生自编的一张张五彩斑斓的“数学手抄报”、一本本价值连城的“数学剪贴本”、一块块内容丰富的黑板报……带领学生在阅读中走进数学的世界，体会数学的魅力 。激发学生的写作热情 。
2.提高学生自我反思的能力
数学小论文是学生自我评价的需要方式之一 。反思型论文可以根据自己的数学作业或试卷以及课堂中的表现，对解决某个问题所采用方法的优劣进行自我反思，认识自我，澄清有关问题，从而为充满信心地继续学习数学打好基础 。每个星期要求学生对一周来的数学学习情况以数学日记的形式表达出来，教师对学生能够撰写的数学日记及时地进行反馈和交流，让每个学生都有机会在全班同学前朗读自己的日记 。这样有利于学生取长补短，提高数学交流能力，增强其自信心 。长期以往，使学生养成自我反思的习惯，提高数学学习中的认知水平，增强他们自我反思的能力 。
3.撰写教师下水文
数学小论文不能满足于数学反思日记，而要将视野开阔 。“教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值 。”开始，学生不明白如何将数学知识、数学问题融于故事情节中，如何观察生活中的数学知识 。教师要站在学生的角度考虑问题，写反文，读给学生听，并带学生分析：哪些地方应用了数学知识？是怎么应用的？还可以应用哪些数学知识、续编哪些故事情节？学生模仿练写数学小论文，逐步养成了从数学的角度观察生活的习惯，为数学学习积累了丰富的感性经验 。在为数学小论文撰写而进行的调查活动中，还培养了学生事事心中有数学的节约、环保等意识和强烈的社会责任感 。同时，也提高了数学教师的写作能力 。一年多下来，我校教师撰写的数学小论文在国家级、省级刊物上发表几十篇 。
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