上学期“超越自我”的信心教育方法，这学期继续坚持，并尽可能的丰富化 。为此，我设计了“我的学习我做主”的自我监督形式，内容涉及到励志格言、成绩激励、听课状态自我监督、作业自我解决、疑难解决办法、学会欣赏和家长评语等 。让学生在不断刺激中自我惊醒，自我监督，自我竞争 。天天一小步，一年一大步 。学生在日积月累中，增强自信，积极进取，不断超越 。
四、用激情理想鼓励学生
十六七岁的高中生正是有激情的时候，我们应该调动他们的积极性，而不是压制 。班里成绩差的学生也学习地很积极，因为我要给了每一个学生继续努力学习的动力 。学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反 。所以，在调理好学习节奏的前提下，同时用热情鼓舞学生，才能使整个班级齐心向上 。
多理解、多鼓励，少批评 。把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解 。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果 。
在高一到高二的过度时期，让学生真正投入到高中学习中，是最为紧迫的任务 。这一阶段顺利完成，则直接决定了学生今后两年良好状态地学习 。所以，在这一学期，我需要不遗余力地想法让学生跟上步伐，打好基础 。
关于高一班主任个人工作计划篇2
一、高一新生本学期的特点
1、本学期最突出的特点是适应 。包括生活上的适应，熟悉校园环境，适应住宿生活 。学习上的适应，知识上的初高中衔接，学习方法的不同，还有同学之间的竞争力增大等 。人际关系上的适应，新的同学、同桌、舍友、同铺、老师等 。生活上的适应一般在半月内度过，学习上的适应出现在期中考试后，人际关系上的适应贯穿整个学期 。
2、开课后第一个月是班级建设的最关键时期 。
第一周是师生之间的“蜜月期”，学生为了给老师留下好的印象，通常会表现得比较规矩 。这时是建立班级规则的黄金时间 。
第二周开始会进入学生的“试探期”，学生想探明老师的底细，即老师对他们的容忍度 。
第三周开始进入学生的“释放期”，学生的一些不良习惯在努力收敛一段时间后，随着环境的逐渐熟悉开始释放 。如果说试探期是故意的话，这段时间则是自然流露 。
第四周开始进入学生的“疲沓期”，新鲜感开始消退，兴奋的神经开始平复，惰性潜滋暗长 。
在这一个月是困难和机遇并存的阶段，学生的情绪起伏较大，是新的好的习惯和旧习较量的时期，但正因如此也是可塑性的时期 。从心理学角度，好习惯的养成最基本时间为一个月，所以，一个成功的班主任往往是紧紧抓住开学一个做好文章，为三年的班级管理打下良好的基础 。
二、开学一个月做什么
1、确定班级目标 。紧紧抓住年级和学校开展的各种评比和竞赛活动，树立“逢旗必夺，逢一必争”的理念，培养班级的荣誉感和凝聚力 。可以部署学生写“我心目的中班级”，共同勾勒班级建设蓝图 。如：
日常管理目标----争当文明班，鄙视脏乱差 。
学习目标----转换学习方法，完成当天作业 。
人格目标----有修养、有尊严的人 。
2、明确规范 。
仪表上——要干净整洁、不留长发怪发，不戴饰物 。
语言上——要文明礼貌、不骂人、不说脏话等 。
行为上——要高雅规范、不打架骂人、不乱扔乱丢、不抽烟喝酒、不好吃懒做 。
学习上——要勤奋好学，上课不睡觉，作业不拖交，考试不舞弊 。
课间上——要井然有序，不疯赶打，不串班，不在教学楼区域内开展体育活动 。
集合上——动作要迅速，做到静齐快，不拖沓、不讲话 。
3、建立制度，规范日常行为 。参考年级发的《班级一日常规》来指导学生什么时间做什么事 。同时，在学校各种规章制度的框架下，建立班级章程，以《我订班规》为题写周记的方式，让每个学生都参与班规制定 。汇总后形成正式班级管理制度(班规及奖惩办法) 。人手一份，公布执行 。
4、加强监督、落实制度、形成良性循环 。无论你的制度有多严、多细，缺少了监督就不会得到好的结果，为了让制度得到落实，让学生得到真正的锻炼，形成一个良好的班风 。
注重检查、反复训练 。做到一周一检查，一月一评比，严格要求，及时矫正，让学生形成良好的行为习惯 。可以建立了一个班长领头，老师参与，纪律委员、劳动委员记录的督察小组，每天考核、检查记录，并在教室里设置公示栏，将班规、每天考核结果都张贴在公示栏内，让学生一目了然 。这样，既增强了管理透明度，也促进学生自觉守纪，以免在公示栏中“榜上有名”，有利于学生文明习惯的养成和进取精神的增强 。
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