2.体验游戏扮演的乐趣 ， 养成自觉遵守交通规则的好品质 。
3、培养幼儿清晰的口语表达能力及辨别能力 。
教学重点、难点
活动重点：识别红绿灯 。
难点：安全过马路 。
活动准备
马路上的红绿灯、红、黄、绿灯（自制）、歌曲录音《红绿灯》 。十字路口
活动过程：
1. 导入活动 。
师：我们要到街对面去 ， 该怎么走呢？（幼儿回答）
小朋友走斑马线过马路 ， 到座位上坐下 ， 请交警入场 。
提问：刚才你们过马路的时候都是哪儿走的？（斑马线上）
2.观看录像 ， 请幼儿说说观看后的感受 ， 讨论应如何遵守交通规则 。
(1)提问：
你们看到录像里的人是怎么过马路的？（幼儿根据录像看到的内容回答）
他们这么做对不对呢？为什么？那我们怎样过马路才是安全的呢？（幼儿根据已有经验回答）
(2)介绍正确过马路的方法 。
小朋友在马路上走的时候 ， 一定要遵守交通规则 ， 要靠右边走人行道（出示图片） ， 过马路的时候要走斑马线（图片） ， 还要注意看红绿灯（图片） ， 要做到红灯停 ， 绿灯行 。
3.讨论怎样通过没有红绿灯、斑马线的马路 。
(1)出示图 ， 提问 。
小朋友看 ， 这条马路上有没有红绿灯？（没有）
有没有斑马线？（没有）
像这样的马路我们要过去 ， 怎么走呢？
（幼儿根据已有经验回答）
(2)讲解安全过马路的方法 。
4.以儿歌总结 ， 牢记安全过马路的知识 。
小朋友 ， 街上走 ， 交通规则要遵守 。
不追赶 ， 不打闹 ， 走路要走人行道 。
过马路 ， 走横道 ， 左右两边都要瞧 。
红灯停 ， 绿灯行 ， 听从指挥不乱跑 。
请幼儿跟着一起念儿歌 。
5.游戏“过马路”
幼儿看红绿灯的指示 ， 开车、走斑马线过马路 。教师在旁边监督 。
角色分配：小交警四名
红绿灯控制员一名
6.总结 ， 发徽章 。
有没有人违反交通规则 ， 并给遵守交通规则的幼儿颁发文明小天使”的徽章 。
教学反思
过马路在幼儿的生活中是司空见惯的事情 ， 他们也有各自的生活经验 。枯燥无味的讲解肯定不能吸引孩子的注意力 ， 那么如何让孩子对活动始终保持浓厚的兴趣是我们在设计活动时一直在思考的问题 。因为《纲要》中指出：应充分利用自然环境和社区的教育资源 ， 扩张幼儿生活和学习的空间 。
在整个活动的实施过程中 ， 为了能充分挖掘孩子们已有的生活经验 。我们则通过增加问题的难度 ， 有意识的来进行挖掘 。如：怎样通过没有红绿灯、斑马线的马路？在遇到堵车或者特殊情况的时候 ， 我们该如何安全过马路？孩子们在交流、讨论中 ， 大胆地把自己已有的生活经验讲出来与大家分享 ， 主体性得到了发挥 。而且通过总结讲解 ， 使幼儿的生活经验与知识有机结合、形成互动、加强了孩子们对知识的记忆 。活动最后 ， 我们设置了游戏 ， 让孩子们通过游戏把所知道的安全过马路的知识内化到自己的行动中去 ， 并通过发徽章来促使他们督促身边的人要遵守规则 ， 真正履行文明小使者的职责 。
当然活动中也出现了一些问题 ， 孩子显得过于兴奋 ， 以至于最后游戏时 ， 有人不听从指挥到处乱窜 。活动前的准备不够充分 ， 考虑的还不够周全 ， 因为在整个活动中老师的角色定位就是一名主持人 ， 担负着引导话题、调度情绪、协调气氛的重任 ， 这对老师的综合素质提出了很高的要求 。所以说 ， 要想熟练地驾驭课堂 ， 还需要继续努力 。
马路上：
儿童喜欢出去散步 ， 但是年幼的小孩 ， 特别是那些刚学会走路的幼儿 ， 经常过于兴奋而未能察觉到眼前的危险 。规定你的小孩每次横过马路时 ， 必须牵住你的手 ， 直到通过街道抵达对面的人行道 ， 才能放手 。
虽然看起来好像很费时间 ， 但你必须以身作则 ， 等绿灯亮起才能横过马路 。
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