男孩( )说：“没……我没看见 。”
3、自主填空补白 ， 分角色朗读对话 。
4、 师生承接读 。
5、 评读：梳理人物心理 。
四、走进内心 ， 升华文章主旨(10分钟)
1、探究：列宁和小男孩都喜欢灰雀 ， 他们爱的方式相同吗?你比较赞同哪种方式 ， 为什么?
语言训练：
爱一只鸟儿 ， 不是 ， 而是。
爱一朵花儿 ， 不是 ， 而是。
过渡语：好在小男孩在列宁的引导下 ， 意识到了自己的错误 ， 而且决心改过 。
2、出示文章结尾 ， 师配乐范读 。
3、思考：列宁知道男孩是诚实的 ， 在男孩心中列宁又是怎样的呢?
4、表达训练：假如你是小男孩 ， 会对列宁说什么呢?
最新人教版三年级上册数学倍的认识教案2021最新4
教学目标
1.了解公式的意义 ， 使学生能用公式解决简单的实际问题;
2.初步培养学生观察、分析及概括的能力;
3.通过本节课的教学 ， 使学生初步了解公式来源于实践又反作用于实践 。
教学建议
一、教学重点、难点
重点：通过具体例子了解公式、应用公式.
难点：从实际问题中发现数量之间的关系并抽象为具体的公式 ， 要注意从中反应出来的归纳的思想方法 。
二、重点、难点分析
人们从一些实际问题中抽象出许多常用的、基本的数量关系 ， 往往写成公式 ， 以便应用 。如本课中梯形、圆的面积公式 。应用这些公式时 ， 首先要弄清楚公式中的字母所表示的意义 ， 以及这些字母之间的数量关系 ， 然后就可以利用公式由已知数求出所需的未知数 。具体计算时 ， 就是求代数式的值了 。有的公式 ， 可以借助运算推导出来;有的公式 ， 则可以通过实验 ， 从得到的反映数量关系的一些数据(如数据表)出发 ， 用数学方法归纳出来 。用这些抽象出的具有一般性的公式解决一些问题 ， 会给我们认识和改造世界带来很多方便 。
三、知识结构
本节一开始首先概述了一些常见的公式 ， 接着三道例题循序渐进的讲解了公式的直接应用、公式的先推导后应用以及通过观察归纳推导公式解决一些实际问题 。整节内容渗透了由一般到特殊、再由特殊到一般的辨证思想 。
四、教法建议
1.对于给定的可以直接应用的公式 ， 首先在给出具体例子的前提下 ， 教师创设情境 ， 引导学生清晰地认识公式中每一个字母、数字的意义 ， 以及这些数量之间的对应关系 ， 在具体例子的基础上 ， 使学生参与挖倔其中蕴涵的思想 ， 明确公式的应用具有普遍性 ， 达到对公式的灵活应用 。
2.在教学过程 中 ， 应使学生认识有时问题的解决并没有现成的公式可套 ， 这就需要学生自己尝试探求数量之间的关系 ， 在已有公式的基础上 ， 通过分析和具体运算推导新公式 。
3.在解决实际问题时 ， 学生应观察哪些量是不变的 ， 哪些量是变化的 ， 明确数量之间的对应变化规律 ， 依据规律列出公式 ， 再根据公式进一步地解决问题 。这种从特殊到一般、再从一般到特殊认识过程 ， 有助于提高学生分析问题、解决问题的能力 。
教学设计示例
公式
一、教学目标
(一)知识教学点
1.使学生能利用公式解决简单的实际问题.
2.使学生理解公式与代数式的关系.
(二)能力训练点
1.利用数学公式解决实际问题的能力.
2.利用已知的公式推导新公式的能力.
(三)德育渗透点
数学来源于生产实践 ， 又反过来服务于生产实践.
(四)美育渗透点
数学公式是用简洁的数学形式来阐明自然规定 ， 解决实际问题 ， 形成了色彩斑斓的多种数学方法 ， 从而使学生感受到数学公式的`简洁美.
二、学法引导
1.数学方法：引导发现法 ， 以复习提问小学里学过的公式为基础、突破难点
2.学生学法：观察→分析→推导→计算
三、重点、难点、疑点及解决办法
1.重点：利用旧公式推导出新的图形的计算公式.
2.难点：同重点.
3.疑点：把要求的图形如何分解成已经熟悉的图形的和或差.
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