2、说明类文章 。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言 。要注意说明的顺序和方法;默读有一定的速度;能按照要求筛选信息 。
3、文言文 。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语 。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意 。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色 。
二、教材分析：
八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主 。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明 。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的 。
第一单元是以战争为主题组元的 。
第二单元以“爱”为主题，着重培养阅读记叙类作品的能力 。
第三单元以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文 。
第四单元以“科学”为主题，编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文共六篇 。
第五、六单元是文言文单元 。应做好狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯 。
二、着力培养学生领悟文言文的能力 。
附录部分以十首课外古诗词和名著《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》的阅读为主，培养学生的语文素养 。
三、学生基本情况分析：
1、本学期我担任八年级十五、十六两班的语文教学，通过两个学期的观察和了解，两个班学生的知识和能力水平发展不平衡，一部分优生具有较高的写作水平，朗读能力也很强，是班级中学习语文带头人，但是后进生的比例也不少，这些学生中有的连小学中巩固训练的汉语拼音都没有掌握，不能正确给汉字注音，有书写极差，有的同学日记内容不真实，记“流水帐”，缺少个人的一些想法、见解 。
2、多数学生学习目的明确，学习态度端正，学习认真刻苦具有较强的竞争意识 。但部分学生缺乏自信心，不敢在课堂上大胆发言，课堂气氛欠活跃，今后要帮助学生克服这一弱点 。
3、大部分同学不会学语文，机械记忆知识，学习上不讲究方法，死记硬背，对所知识灵活运用的能力不强 。学生独立自主的能力还有待提高 。教学中要好学生带动学生，以小组为单位学习，拓展课外知识面，丰富每个学生的语文素养，养成良好的学生习惯 。
四、教学措施
1、加强综合、简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高 。
2、重视学生思维能力的发展 。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维 。
3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力 。
4、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会 。
5、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔、读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平 。
6、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学 。利用课外实行培优辅差，力争整体提高 。
7、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩 。
8、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关 。
9、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣 。
10、课前一分钟演讲，包括自我介绍、新闻消息、小故事、成语解说等，锻炼表达能力 。
11、组织3—4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用 。
12、开展网络辅助教学，对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等 。
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