二、教学目标
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计 。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标 。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下 。
要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度 。
熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点 。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言 。
默读有一定的速度;能按照要求筛选信息 。
要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语 。
要能借助注释和工具书，整体感知内容大意 。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色 。
初二语文工作计划7
一、总体要求
1.学习课程标准，转变教学观念
新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性 。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐 。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变 。
2.重视阅读教学，扩大阅读视野
新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求 。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力 。
3.加强作文指导，提高作文能力
作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文;作文评改也要形式多样;大力提倡周记、随笔、日记等作文形式 。
4.精选训练材料，明确训练目的
对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实 。
二、具体措施
(一)关于阅读：
1.开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂 。利用网络，浏览电子图书馆，将优秀文章印发给学生，共同学习探讨 。
2.课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感 。生字词有作业，会注音、默写 。
3.关于语感培养的设想：
a.诵读吟咏，感知语言神妙 。
b.揣摩品味，领悟语言精髓 。
c.探究规律，把握语言理趣 。
d.强化实践，增进运用习惯 。
(二)关于写作：
1.针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写 。
2.改革作文评改方法
采取互评法 。(详见具体方案)
3.培养学生的写作兴趣 。
(三)口语交际教学：
普通话朗读及发言 。一次普通话朗读比赛 。若干次讨论课或实话实说课 。以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题 。
(四)语文综合能力的培养：
1.硬笔书法作业:每日一篇，并督促学生学用结合，搞一次书法作品比赛 。
2.手抄报:每月一期,搞一次展览,鼓励学生发表自己的作品 。
3.流行音乐、影视作品讨论：促进听说能力的发展，提高对影视作品的辨别选择能力，提高学生对影视作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的东西 。
4.诗词抄背：——文学教育是素质教育的一项重要内容 。中小学语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的文化品味，发展健康个性，形成健全人格，就必须增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品 。
(五)思想教育：
寓于阅读和听说训练之中，并通过艺术作品欣赏陶冶学生情操 。逐步使学生的感情丰富、敏感、纯洁、高尚、充满正义感、爱憎分明 。
(六)教学评价：
平时多考，规模小，难度小，反馈快，以促进记忆为主要目的 。
成绩记入期末总成绩 。其他各项语文活动，也应考评,记分或奖励 。
做好学生学习动态观察资料的搜集整理 。
学生各方面的进步及时通知家长 。
做好家访工作，尽最大可能降低学生流失率 。
三、课时安排
精读课文:34课时略读课文:14课时写作训练:21课时
口语交际:7课时综合性学习:3课时写字练习:2课时
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