1、以其形式新颖、气氛热烈 ， 可刺激和较长时间保持学生的注意力 ， 无形中调动了思维积极地参与了活动 。
在活动中 ， 我注意到 ， 强烈的表现欲使学生战胜了被动、依赖、害羞的心理 ， 谁都想一展身手 ， 于是不知不觉参与了活动 。在整个讨论——讲解的过程中 ， 学生都主动、紧张地思考、学习 。如此一课始终 ， 学生或问或答 ， 或思或记 ， 无形中调动了自己的一切思维 ， 积极参与了活动 ， 学习效果较好 。
2、在主动获取知识、训练能力的同时 ， 更培养了学生的集体意识 ， 使他们意识到团结协作的重要性 。在课堂上 ， 学生之间积极互动的现象非常频繁 ， 因为他们都意识到必须紧密团结 ， 互相帮助才能在为大家讲解时较流畅 ， 不出错误、不闹笑话 。而我也要不失时机地培养学生的团结精神与协作能力 ， 如在讲解完 ， 有的组答得并不太好时 ， 有的自责 ， 有的懊丧 ， 这时我会给予他们一定的鼓励 ， 增强其信心 ， 让他们意识到团结的重要性 ， 果然 ， 在下一课的复习当中 ， 该组积极思考 ， 紧密团结 ， 通力合作 ， 终于有了出色表现 。
因此 ， 我觉得讨论——讲解这一授课形式可以较好地使学生战胜学习的心理障碍 ， 激活思维 ， 主动学习 ， 还可以为每一个学生提供更多、更频繁、更深入地参与语文活动的机会 ， 真正使每一个学生都成为课堂的主人 。
二、营造与培养学生自主创造精神相一致的语文课堂教学氛围 。
我国自古以来就讲究师道尊严、一日为师 ， 终身为父 。老师说一不二 ， 学生对老师唯言是从 ， 不敢越雷池半步 。这种教学制度严重制约了学生的主体意识和创新意识的发展 ， 因此语文教学就要民主化 。在教学中 ， 我没有将学生视为容纳知识的器皿 ， 而是从人格平等的基本观念出发 ， 允许堂上有不同的声音出现 。如何营造语文课堂教学中的民主气氛呢?我主要体现如下几个方面：
1、创设平等的民主氛围 ， 消除老师的神秘感和性 ， 将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中 。
学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑 ， 我对于他们这些有新意的想法也不一定要说服 ， 这样学生就会敢于提出疑问 ， 自信心也会增强许多 ， 独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高 。
2、倡导平等参与课堂教学的双边活动 。
堂上的教授过程由明到隐 ， 特别是在感受新知识后的问题探究阶段 ， 更应该让学生仁者见仁 ， 智者见智地主动学习 ， 使学生的主体意识充分地体现出来 。
3、教法设计尽量做到灵活多样 。
教师通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣 ， 创设愉悦的氛围 ， 想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣 ， 唤起求知的欲望 。
另外 ， 我更注意情感的作用 ， 把自己放在学生平等的位置上 ， 处处尊重他们 ， 虚心向他们学习 ， 同他们结成亲密的朋友和友好的学伴关系 ， 这样学生才会全心全意地配合自己、支持自己 ， 使自己的教学渐入佳境 。
以上这些只是我的一些粗浅认识和体会 ， 希望大家能够指出不足 ， 使我再学习、再改进 ， 在以后的教学工作中能够有更好的成绩、更出色的表现!
教师工作分析心得总结5
本学期 ， 我担任高一(2)班的语文老师 ， 完成了苏教版高中语文《必修一》和《必修二》前三个专题的教学任务 。
在学生学情方面 ， 我班级学生语文底子薄 ， 语文基础差 ， 学习的积极性也不高 ， 文化素养提升之路困难重重 。而且学生刚刚进入高中 ， 还有很多不适应 ， 跟不上老师上课的节奏 。
在具体教学方面 ， 我能按“教学大纲”的要求 ， 认真钻研教材 ， 确定适宜的教法 ， 认真备课 ， 认真批改作业 ， 顺利完成教学任务 。
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